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文档简介

1、“一般量”教材的分析和研究，教材中的“一般量”，元，角，小时，分，秒(时钟识别，时间，秒识别)年，月，日克和公斤，吨，主要任务1，在课堂日程上。(从枪到分分)第二，“一般的量”是怎样安排在整个教材里的？第三，教材分析：从4种类型的“共同量”中选择一种，深入分析教材的内容。第四，教学研究：从四种类型的“普通羊”中选择一种进行教学设计研究。主要包括提出和介绍你的教学设计吗？介绍设计理念和理由(理论、实践)或例如，成功教授设计所需的视频或文档等。第一，整理课程安排对“一般量”的基本要求。(从枪到分分)第二，“一般的量”是怎样安排在整个教材里的？第三，教材分析：从4种类型的“共同量”中选择一种，深入分

2、析教材的内容。克，千克，吨教材编制：克，千克(2年级)，学习情况分析：学生接触了生活中的重量问题，但重量单位还是首次接触了比较抽象的重量单位。所以学生们最初设定重量的概念是教育的重要困难。显示超市购物的情况。洗涤剂5公斤，苹果1公斤，饼干110克，准备引进表示物体重量的克和公斤；显示数学和实际生活之间的紧密联系，刺激了学生的学习兴趣。2年级2卷克和公斤，以各种方式帮助学生树立克的概念。研究生要想知道东西的轻重，必须用眼睛看，必须用手掂量，或者用天平称。学生们树立一克概念后，提供推定练习，培养推定意识。2分硬币和1克大豆有助于学生对1克实际“大小”形成比较鲜明的票。类似以前的教学方法通过几个近接

3、案例知道1kg=1000g，这有助于学生设定最初1kg的概念。让学生用手掂一公斤有多重。帮助学生有正立和1公斤的样子，让学生了解一些天平，阅读数值，加强对公斤的认识，同时感受数学和日常生活的密切关系。教授建议：提供直观感受的机会，先估计后实测的练习，对学生比较差异，修改自己的估计策略，培养估计能力。请帮助学生巩固1公斤的外表。了解生活天平，补充节韶长、二等共同单位，并提供克千克之间的振幅，丰富学生的认识。连接学生生活，兴奋，选择学生周围的事情，构建生动具体的情况，学习解决问题的方法，同时增加对kg的理解。称1000克左右的苹果的重量，有助于分析和解决实际问题。旧类比，三年级声调知觉，学习分析：学生对重量单位公斤和克有更深的理解，本节教学地板。通过本节的培训，丰富学生对重量单位的理解和理解。3年级第一卷，通过漫画故事剧本介绍，为了吸引学生对学习的兴趣，轻松愉快。揭示了千克和吨之间的振幅，初步建立了吨的概念。提出学生容易认知的生活中的例子，使学生对吨的初步认识单位成为一个大的测量单位，加深对吨概念的认识。请留空，让学生掌握音调和千克之间的简单转换。联系学生已有的生活经验，让学生列出吨的应用。巩固对吨这个

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