小学二年级语文《孵蛋》说课稿及备课教案

1、小学二年级语文孵蛋说课稿及备课教案小学二年级语文孵蛋优秀说课稿说教材我执教的是长春版小学语文二年级上册第七板块“童年的问号”第二课孵蛋的第一课时识字课。说教学内容本课讲述了爱迪生从小爱提古怪问题，常常把大家问得哑口无言。有一天他用身体帮母鹅孵蛋，弄得大家哭笑不得。通过本课的学习，使学生感受到：大发明家爱迪生小时候喜欢动脑筋提问题，并且自主探究问题寻求答案的精神值得我们学习。众所周知，识字是阅读的基础，是低级语文教学的重点。语文课程标准中强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，让学生喜欢阅读，享受阅读。那么，在短短的40分钟内，怎样才能既有效识字又充分朗读呢?经探索我校低年级语文确立了“随文识字，

2、析字解文”教学模式，既边学文边识字。由于一节要认13个生字对七八岁的孩子来说确实有一定困难，所以我采用多种方法自主识字的教学策略来完成教学任务。因为方法是孩子们自己想出来的，所以记忆深刻。说教学目标多种方法识记13个生字，认识一个多音字“便”。理解课文，正确、流利、有感地朗读课文。培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。说教学思路一、启发谈话，揭示课题。二、随文识字，析字解文。兴趣激发容易，如何保持确很难，尤其是一向被大家认为是枯燥无味的识字课。所以我通过各种形式的朗读，如：师范读生跟读、自由读、指名读、分角色读等形式，让学生感受文本，理解文本。在围绕爱迪生是一个怎样的孩子?他为什

3、么孵不出蛋来?这两个问题展开教学，随机认识本课生字。学生在汇报识字时，用部首识字法认识了“迪”“题”“便”“蹲”“料”，尤其是“蹲”字 ，右半部分不认识的同学用拆分法：八字头西字多一横下面是一个寸字来记忆，有的识字多一些的孩子说出右半部分念尊，动画片里认识的魔尊的尊。又如：学生用置换的方法认识了“感”字，减法的减自去掉两点水下面加一个心字底就念感，感动的感。学生识字方法多样，兴趣浓厚。真正把学习的主动权交给了学生，放手让他们用多种方法自主识字，体现学习的自主性。在通过爱迪生的资料，介绍他的成就，进一步是学生懂得爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀。三、巩固识字，强化记忆。在本环节中

4、，我设计了两个游戏：运蛋游戏。让学生摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词，巩固刚学过的生字。编字谜识字。让学生把祖先留给我们的富有灵性化的语言符号赋予生命，再通过表述记忆方法活灵活地再现出来的过程，体现了是教学的个性化。课堂上学生编出：“烦”一页纸着火了，“趴”八只脚，“迪”由走了，由字骑滑板车等巧妙的记忆方法。虽然孩子们编的字谜比较粗糙、幼稚，甚至在我们大人看来不怎么合乎情理，但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲研究，他们的思维进入一种积极状态，不仅掌握了生字，提高了识字效率，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中，获得了成功的快乐。同时，学生的创新潜能在识字活动中释放出来，让创

5、造性思维伴随学生左右，学生的想象能力、表达能力和创新思维能力也得到进一步提升。反思本课教学，还存在许多不足之处，如：学生自主汇报识字是有点乱，怎样能让学生活而不乱，是我应进一步思考的问题。在关注优等生的同时，怎样让差一点的学生也有表现自己的机会，是我近一步努力的方向。由于时间关系，课堂上的细节问题处理得有些仓促，这是我急待改进的地方。真诚的恳请领导及同仁予以批评与指正，以利于我今后的教学。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣，这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。因此，在实际教学过程中，我们要深入挖

6、掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，丰富识字形式，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。让学生在语文学习中用汉字放飞梦想，让个性得以张扬。小学二年级语文孵蛋备课教案一教学目标识记本课13个会写的生字，一个多音字“便”。理解课文内容，正确、流利地朗读课文。培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。教学难点多种方法识记13个生字。培养学生主动思考，自主探究的意识。教学准备生字卡片，课件。教学过程一、激趣导入 揭示课题同学们，老师这有一些图片你们想看看吗?(出示一枚枚蛋宝宝)这些蛋宝宝怎样才能来到

7、我们这个美妙的世界上?鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的体温给蛋加热，等待宝宝出世，这个过程就叫孵蛋。(板书课题，出示鸟类孵蛋的图片，让学生感受到孵蛋的辛苦)那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的孩子?他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗?这节课就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案。(齐读课题)二、初读课文 自主识字1、师范读课文，生跟读，看清每一个字，听准字音，语气语调。2、用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音拼读几遍。3、同桌利用生字卡片互考生字字音。4、师利用卡片进行检查。

8、重点强调：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。三、自主交流 随文识字1、爱迪生小时候是一个怎样的孩子? 谁能用文中的话来回答。2、指名读第一自然段。师随机课件出示生字“迪”、“题”然后集体交流你是怎样识记生字的?并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓励孩子开动脑筋，积极认字。3、爱迪生都提出哪些问题。家人又是如何回答的?4、指名读第二五自然段。随机认识“摔”、“茶”“碎”“题”“感”“耐”“烦”“便”“那”，汇报识字方法，进行组词训练。5、分角色读六十九自然段，想：爱迪生能孵出疍吗?家人为什么笑他?随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜欢的方法来识记这些生

9、字。这几个字可以根据偏旁来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”。6、读爱迪生的资料。体会爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀。四、巩固练习1、运蛋游戏。学生摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词。2、编字谜。3、布置作业：回家搜集科学家小时候的故事。五、总结这节课你学会了什么?爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀，希望你们也能像爱迪生一样，主动思考，主动探索，说不定你就是未来的发明家。板书设计孵 蛋爱动脑筋 爱提问题 主动探究 走向成功小学二年级语文孵蛋备课教案二教学目标：1、识记本课7个会写的字，13个要求认的字。2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。3、练习正确流利的朗

10、读课文。4、理解课文内容。教学重难点：爱迪生能孵出小鸡来么?教学准备：电脑、课件教学时间：2课时教学过程：(一)介绍人物，揭示课题设计意图1、展示爱迪生的照片此环节重点是检查学生的预习情况，2、揭示课题，激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗?(二)初学课文，学习字词1、学生试读课文2、小组合作，认读生字3、认读检查利用学生爱动手、爱做游戏的特点，教师出示一棵“智慧树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子贴在写有不同拼音的叶子上。让学生在游戏中再次识记生字，让学生对难记的字有深刻的印象。4、重点词语讲解扫除词语障碍(三)精读课文，理解课文1、教师范读课文提问学生故事说的是一件什么事?(爱迪生想孵小鸡)2、品滋咂味重点词句抓住重点词句,以点带面深入理解课文3、创设情景，感受课文学生读课文，整体感知故事情节。教师：爸爸奇怪什么?练读爸爸“奇怪地问”的语句(给学生贴上胡子后练读此句)学生通过亲身经历、亲身体会，才能真正理解其含义。爱迪生认真的回答了，他为什么会如此学生通过练读认真地说?(学生练读，体会爱迪生的认真和自信。)理解课文、感悟