小学二年级语文《小狮子》教案三篇

1、小学二年级语文小狮子教案三篇小学二年级语文小狮子精品教案一一、导入新课(谈话导入)：同学们，有没有人知道草原指的是什么动物?(狮子)嗯，都知道!那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢?(因为它跑得快因为它凶猛因为它最会捕猎)好了，同学们真积极，回答的也都很有道理。不过大家知道吗?可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面，下面就让我们来认识一下这只小狮子!二、学习生字(初读课文，随文识字)。1、首先请小朋友们打开课本20页，小声读一读课文或者默读课文，边读边画出生字。2、请学生用咱们刚学习的查字典法自学不认识的字。3、同桌俩互相检验认读，发现不会的你们俩就互相当当小老师。4、(课件)小朋友们，

2、你们看看这些生字认识吗?咱们火车接力来试一试好吗?(有困难的谁来帮一帮他?跟老师读一读。)狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5、接下来，我们进行抢读赛。找一个小朋友来帮老师操作电脑，他的鼠标指到哪个，大家就读哪一个字。看那个小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。6、这一课的生字这么多，你觉得那个字最难记?你能想个什么方法记住它?(先让学生自主说想法，老师后再根据学生的想法进行引导)预备资料：“辈”1、家族的世代，泛指人际的一种先后次第：分。先。长(zhng )。后。晚。2、等，类(指人)：吾。尔。出。无能之。3、人活着的时间，毕生：我这

3、一子。4、车百辆，亦指分行列的车。(本义)三、分析课文、指导朗读。1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字，真了不起，请把掌声送给自己!那么在课文中，大家还能认识他们吗?下面请小朋友小声或者默读课文，边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。三分钟时间。谁来说说你有哪些不明白的地方?(谁来帮帮他?这个问题等我们一起学习课文的时候，看你能不能自己把它弄明白，好吗?)2、再请大家读一读课文，边读边想，你喜不喜欢这只小狮子?为什么?(看看你能从文中看出小狮子的那些品质?请你用笔把这样的句子画下来。)3、汇报交流(分组讨论)：(1)懒惰：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么

4、也不干。小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢!”(谁能用动作把懒洋洋这个词语表示出来?现在假设我们都是那个懒狮子，看谁表现得最懒?/小朋友们读一读这句话，看你能不能把小狮子懒洋洋的样子读出来?谁来读一读?谁能读得比他还要懒?)(2)依赖别人：我是只狮子，我爸爸的妈妈是草原，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃有福享(谁能读出小狮子说这句话时候的感情)(从1、2点联系生活、随机拓展：生活中我们是怎么样的1、总让父母抱;2、让爷爷奶奶背书包;3、从不做家务)(3)知错能改，独立自主小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、捕食、撕咬的本领。(说说你从小狮子身上学到

5、了什么，今后你该怎么做!)四、总结课文读完了，小朋友们，你们能告诉老师学习了这篇课文后，我们懂得了些什么呢?(生自由回答)看来我们的收获还真不小!那么老师希望，我们也要向这只小狮子学习，以前懒惰不要紧，以前总想依靠他人也没关系，只要从现在开始，知错就改、自己的事情自己做，那咱们还是好孩子。大家能做到吗?(能)：写会本课的生词词语完成课后练习题。板书设计：小狮子懒惰依赖知错能改、独立自主小学二年级语文小狮子精品教案二基础性目标：1、 能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识17个字。2、 能正确流利地、分角色朗读课文。3、 借助图画初步感知课文内容。能力目标：1、培养学生自主识字的能力。2、

6、学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。情感性目标：学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。教具使用：多媒体、 狮子图片、 生词卡片教学重、难点：1、了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。2、学会结合上下文理解词句的方法。教具准备：课件、录像、生词卡片教学过程：一、 揭题激趣，引入新课1、师：在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有一种动物威武、雄健，被称为“草原”，我们一起来看看，它是谁。(播放有关狮子的录像，请学生欣赏。

7、)2、师：你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?生1：是狮子，我觉得它很威武。生2：我觉得它很凶猛。生3：狮子很厉害，真不愧是“草原”。3、师：今天，我们要认识一只小狮子，看它能不能成为“草原”。出示“狮”字，请学生认读。出示课题，齐读课题。二、 初读感知、落实字词1、提出初读课文的要求：借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。把生字用自己喜欢的符号画下来。给自然段标上序号。2、按要求进行初读。(老师巡回指导)生：小声自读课文，解决不认识的字。3、师：孩子们读得真好，我也特别想试一试。大家一边听，一边指，特别注意不会的字是怎样读的。师：会读了吗?请同桌相互检查。一个读，一个听

8、，听听同桌的读音准确吗?如果他有困难，你就帮帮他。生：同桌相互读课文。师：孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听?生：(纷纷举手)分段朗读课文。师：想读的孩子都站起来，我们一起来读读，好吗?生：大声地读课文。师：同学们通过自己的努力就把课文读好了，真能干，奖励自己两个大苹果。三、精读课文，激发情感1、学习第2自然段。(1) 指名读第二自然段，说说小狮子原来是一只怎样的狮子?(2) 联系上下文品词：从哪儿看出小狮懒洋洋?能不能表演一下。生1：一天到晚晒太阳。生2：吃饱了就睡。生3：它什么也不干。(3) 指导读第二自然段，加深体会。2、学习第3-6自然段。(1)自由读第3-6自然段。想一想：小狮子为

9、什么不愿意练功呢?生1：小狮子怕吃苦。生2：小狮子把每天练功看成是“自找苦吃”生3：小狮子觉得自己的爸爸、妈妈都是草原，他们都有地位和本事，可以依赖他们一辈子。生4：小狮子对长大的生活一点也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈，就可以饭来张口，一辈子享福了。(2)归纳领悟：小狮子不练功，他的思想根源是什么?他的这种想法对吗?生1：他怕吃苦。生2：他想依赖爸爸、妈妈一辈子。生3：他的这种想法是错的。(3)师：小狮子总想依赖自己的爸爸和妈妈，从来不练功。一天，他出门去游玩，突然遇见了几只凶恶的敌人，他傻眼了(观看小狮子遇到敌人，使劲逃命的录象。)生1：小狮子不练功，遇到敌人就只能逃命了。生2：看见小

10、狮子逃命，我们都替他着急。生3：小狮子掉下了悬崖，他会有生命危险吗?(4)师：小狮子逃过了这次劫难，他自己也需要好好想一下了。3、学习第7、8自然段。(1) 指名读第7自然段。(2) 要成为一只真正的狮子，应该怎样做。在课文中找出句子勾一勾，并一起读一读。(3) 结合第8自然段，说说“生活的本领”指的是什么?(“滚、扑、撕、咬”等本领就是生活的本领。)(4) 指导读出语气。四、回归整体，升华认识1、 分角色朗读课文。2、 讨论：同小狮子一样，我们也不能依赖爸爸、妈妈一辈子，要成为真正的人，我们应该怎样做呢?把你的想法告诉给你的好朋友，如果愿意，还可以带回家，带给自己的爸爸、妈妈。五、 板书设计

11、小狮子努力学习自己生活的本领懒狮子 真正的狮子小学二年级语文小狮子精品教案三教学目标1.读识16个汉字，认知学字技能。2.经过阅读了解原文课内容，让学生产生自主的能力来学习。*情感、态度与价值观懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的身手。教学重点与难点1.认识16个生字和词语.2.了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立.3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人.教学突破通过播放狮子王片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色扮演中,既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的

12、思维,锻炼其口头表达和扮演的能力.教具准备:多媒体课件、头饰教学过程一.情景引入教师活动1.组织学生观看影片狮子王。2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗?让我们一起学习小狮子这篇课文.4.板书课题：小狮子.学生活动1.观看影片。2.积极考虑，踊跃回答。3.自由、轻声朗读课文。二.初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动1.(初读课文)请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事?设计意图：培养学生的概括理解能力2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文.请读准字音

13、、读通句子，遇到生难字标出来.3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家.(进行适当点拨)设计意图：培养学生自主识字的能力5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他.6.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读.学生活动1.初步概括课文内容.2.再读课文，将生难字画上符号.3.用所学的方法识字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.4.当小老师强调读音、识记字型.5.同桌互读、互评.6.自由读、领读.三.细读体会，读中感悟教师活动1.齐读课

14、文，说说你喜欢哪一局部.(引导学生概括段落大意.2.大家看：丁丁把课文分成了几个局部(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)3.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片.4.提问：小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出懒洋洋)拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩5.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?(引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思)6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色

15、对读)7.引导学生自由读7-8自然段.考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么?(1)解妈妈的话：什么叫劝告?依赖是什么意思?从妈妈的话中，你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手.学生活动1.用单的语言概括段意.2.找出你喜欢的局部读一读.3.看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣.4.自渎课文，回答问题.5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自身对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自身的看法.6.分角色朗读36自然段，读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.7.自由读7-8自然段，回答问题.(1)理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理.(2)齐读最后一个自然段8.