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文档简介

1、人教版义务教育课程 标准实验教科书,三角形的特性,班级：11级 数学教育,说课人： 陈荣,三角形的特性,一、说教材分析,教学内容 这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的稳定性等。,2、教学目标,知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。 能力目标：培养学生的观察、分析、操作能力，进一步发展空间观念。 德育目标：在合作、表达和交流中，增强创新意识和团结协助的精神。,3、教学重、难点,教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。 教学难点：给三角形确定高和画高。,二、说教法、学法,教法: 采取：“观察讨论操作观察”的循环教学模式。 学法:小组合作、

2、自主探究动手动口和动脑相结合,三、说教学准备,教具：多媒体课件、投影。 学具：三角形、三角板。,（一）创设情境，直接引入,、应用新知，解决问题,四、说教学流程：,创设情境，直接引入,情境导入，合作探究新知,应用新知，解决问题,主要有三个环节,w,【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】,（二）、情境导入、 合作探究新知,A：认识三角形的特征 B：三角形的定义 C：三角形高的画法 D：三角形的稳定性,认识三角形的特征,通过画三角形，同桌互相指自己三角形各 部分的名称等活动，进一步认识总结三角 形的特征。,边,边,边,角,角,角,顶点,

3、顶点,顶点,三角形有（ ）条边，（ ）个角,（ ）个顶点。,3,3,3,数学文化,波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握内在规律和联系。”,三角形的定义,引导学生用自己身边的材料围出三角形,并让学生试图总结三角形的定义。知道三角形是由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）,三角形高的画法,学生先自学三角形高和底的定义，在此基础上调动已有知识经验，自己先探索画出一条高，老师讲解三角形高的画法。,三角形具有稳定性,【设计意图：通过学生的动手操作，加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】,（三）、应用新知，解决问题,设计目的：练习是深化知识的重要手段，通过练习可以知道学生对新知识的掌握情况。,下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。,（ ）,（ ）,（ ）,

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