知识经济与创新.ppt

1、知识经济与创新,西南师范大学 杨晓萍 博士 教授 ,第一部分知识经济的一般概述,一、知识经济的涵义,(一) 知识的涵义,从词义上看，知的本义是知道 玉篇中所说，“知，识也”“识敏，故出于口者疾如矢也”意思是认识、知道的事物，可以脱口而出 知识是指人们在实践中获得的认识和经验,理性主义的知识观,一切知识源于借助理性所显示的确凿的公理，知识是人类理性认识的结果，是人们对于事物本质的反映和表达所有的感觉经验都不能构成真正的知识 如：在柏拉图看来，真正的知识和真理只有一种即数学知识和数学真理,经验主义的知识观,一切知识都来源于经验，都是对外部世界各种联系的反映,实用主义的知识观,知识是实践行为的一种方

2、式，要学习自身周围与环境中有意义的东西，不能停留在所谓的自明的真理的基础上，必须将以往的经验加以概括化,结构主义的知识观,强调知识是人们为了赋予经验中诸规则以意义与结构而构成的模型,建构主义的知识观,知识并不是对现实的准确表征，是对现实的一种解释或一种假设，并不是问题的最终答案对知识的理解只能由个体学习者更具自己的经验背景而建构起来 科学知识只是对现实的一种更可能的解释，建构主义更加重视在具体情境中形成的非正式的经验背景的作用,后现代主义的知识观,美国路易斯安那大学的W.E.Doll认为 牛顿式的现代知识观为现实客观的反映，是封闭的、稳定的，可以从外部加以研究的意义系统，他认为，知识是对动态的

3、、开放的自我调节系统的解释,综上所述,知识是永远进步的，没有哪一种知识不需要质疑和发展，生活于自然、成长于社会、关注共同探索知识及其意义的过程，从注重知识的记忆转移到注重知识的独特理解、感悟、体验上来,（二）知识经济时代“知识”的特征,1事实知识 关于客观存在和发生的事实的知识 2原理知识 关于自然原理或法则的科学知识 3技能知识 从事某项工作的技艺和能力 4人员知识 知道谁拥有某一方面的知识、谁能够完成某一方面的工作、谁拥有某一方面特别技能等,（三）知识经济时代的三张通行证,1学术性通行证 人类生活必需的基本的知识和技能 2职业性通行证 在急速变化的世界中工作所必需的职业技能和素养 3开拓技

4、能的通行证 强调思维、规划、合作、组织、解决问题和追踪最新消息等不同的能力,（四） 知识经济的涵义,知识经济在互联网上出现频率（1998年6月8日）,1996年经济合作与发展组织（OECD）以知识为基础的经济中指出 “知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济”,二、知识经济的主要特征,科学和技术的研究与开发，正日益成为知识经济的重要基础 信息和通信技术在知识经济的发展过程中，始终处于中心地位 服务业在知识经济中扮演了主要角色 人员的素质和技能成为知识经济实现的先决条件,三、知识经济理论的由来与演变,（一）“后工业社会”理论,1大多数劳动力不再从事农业或制造业，而是从事服务业 2科

5、学家、专业人员、技术人员将会在社会的政治生活中起到重要作用 3具有决定性意义的是理论知识处于中心地位 4技术改变了社会关系和我们观察世界的方式 5制定决策：创造新的“智能技术”,（二）新经济增长理论的崛起,美国加州大学教授保罗罗默指出 在新经济中，生产要素包括资本、非技术劳动力、人力资本（主要按受教育的时间长短来衡量），新思想（主要按专利权数量衡量）,（三）“后资本主义”与知识经济,最根本的经济资源不再是资本或自然资源，也不再是劳动力，而是知识 创造财富活动的核心是知识创新，即运用知识与工作之上 以知识为主的社会，其领导者为知识工作者，即知识经理人 后工业社会是知识经济社会，当主角的产业所生产

6、的主要都是知识或信息，而不是具体实物,第二部分知识经济：现代化进程中的价值观变革,一、现代化(Modernization)释义,现代汉语词典 “化”表示转变某种性质或状态现代化是指社会变迁现象或过程，这一现象或过程是相对于传统社会而言的，反映了社会发展一种质的变化,从经济观点看,现代化就是用新技术来加快经济增长的速度和提高人口平均的产量，这意味着“已经增长到了或者超过了不可回转的程度”,政治方面,现代化被看成是“政治系统内部权利的再分配，即摧毁地方的、宗教的、种族的或其他的权利中心，把权利集中在国家的政治机构中”,社会学角度,现代化是指从传统的社会组织原则向现代的社会组织原则过渡的过程,社会心

7、理学,将现代化看作一种心理态度、价值观的转变过程,历史学家,把现代化视为一个过程 美国历史学家西里尔 E 布莱克指出：“所谓现代化，即在科学和技术革命影响下社会已经发生了或者正在发生着变化”,共识,从以上不同学科学者对现代化的解读，尽管对其理解的侧重点不同，但形成了一定共识： 一是把现代化理解为从传统社会向现代社会的转变 二是把现代化理解为广泛而深刻的变革过程,我认为,现代化是一个动态概念，是随着时代变化而变化的，当我们从文化视野来看待现代化时，“现代”表达的是一种理想和文化期待，是对现实的不满超越不同的时代，有不同的现代理念，任何现代理念都包含着对过去的反思和对未来的期盼,二、现代化价值观的

8、变革,1价值的含义,汉语中“价值”一词，与古代梵文和拉丁文中“掩盖、保护、加固”这种词义有渊源关系，是在该词义“尊敬、敬仰、喜爱”的基础上形成的“价值”的含义是“起掩护和保护作用的，可珍贵的，可尊敬的，可重视的”,对价值定义的几种流行观点,实体说 价值就是有价值的事物本身，或者说价值就是价值客体中的某种东西 属性说或功能说 价值就是客体固有某些属性或功能 观念说 价值就是人类的一种精神或心理现象，是与人的兴趣、欲望、情感、态度、意向或规定等相关的东西,关系说 价值是客体满足主体需要的关系 “价值是人” 我认为 “关系说”比“属性说”要更深刻、更彻底和合理,（1）价值与主体,价值不是主体，也不是

9、客体，而是主体与客体之间的特定关系这种特定关系是以主体的劳动实践活动为基础的，没有劳动实践，就没有人与人类的产生；同时，这种特定关系也是客观的，具有“主体的客观性”一切客体，无论是物质的还精神的，这一关系都是客观存在的,（2）价值与需要,需要是人的本性，是人作为人之目的与生活目的的展开 从外延上看 物质需要 精神需要 生存需要 享受需要 发展需要,（3）价值与能力,能力是人之为人的基本属性、与人的生存与发展息息相关的一个范畴 心理学上所指的能力： 其一是指个人现在实际“所能为者” (个人在行为上所表现的实际能力) 其二是指个人将来“可能为者”(个人将来有机会学习时，所表现出来的能力),（4）价

10、值与目的,价值是与人自身、与“人是目的”、与人的生活等密不可分的人的生命存在对人与人类来说，本身就是一种价值，自由、幸福的生活，是人生活的目的，是永远为人所追求的,2价值取向的含义,价值取向是“人们在一定场合以一定方式采取一定行动的价值倾向”,传统社会的特点,是专制主义，其价值观是整体主义价值观 整体主义价值观有四个基本价值取向： 整体取向 伦理取向 宗教迷信取向 等级权利取向,现代社会的特点,表现为自由主义和集体主义，其价值观也表现为个人主义价值观和集体主义价值观 价值取向方面： 个体化价值取向 功利化价值取向 科学化价值取向 民主化价值取向,传统人的普遍特征,惧怕革新 拒绝新的思想观念和生

11、产方式 被动接受命运；盲从权威 缺乏效率和个人效能感 缺乏创造性对不同意见严加防范 凡事唯传统是尊孤立封闭、妄自尊大、不关心社会公共事务 不重视教育和学术研究,现代人的普遍特征,准备和乐于接受他未经历过的新的生活经验、新的思想观念、新的行为方式 准备接受社会的改革和变化，接受社会主旨的改变，不干涉别人以非传统的方式思考和行动 思路广阔、头脑开放，尊重并愿意考虑各方面的不同意见和看法，不仅对于自己切身利益有关的事，而且对周围和整个国家的事务有关广泛的兴趣，思考并发表自己的主张,注重现实与未来，惜时守时 有强烈的个人效能感，对任何社会的能力充满信心，办事讲求效率，相信人类能够解决自身的问题，能够学

12、会控制环境 在公共生活和个人生活中趋向于制定长期计划,尊重事实和验证方法，注重科学实验，热心探究未知的领域，在获得知识基础上形成自己的意见和看法；有可依赖性和信任感，不赞同宿命论，更信赖人类的理性力量和有理性支配下的社会 重视专门技术，有意愿根据技术水平高低来领取不同报酬的心理基础 乐于让自己和后代选择不受传统尊重的职业，对教育的内容和传统智慧敢于挑战，注重实际的科学技术教育和训练,注重宗教和道德教育，注重正规教育，鼓励后代根据社会发展需要和个人才能倾向选择职业 相互了解，尊重和自尊，包括尊重弱者和地位较低的人的尊严和权利 了解生产过程，希望积极而又有成效的了解本职工作和与此相关的生产过程和原

13、理，以及生产的计划和部署，表现出个人期望能在认识生产的过程中发挥出自己的才能与创造力的兴趣现代人对自己和社会生活及未来，一般持有乐观的态度，具有在法律面前人人平等的意识等,3社会转型时期价值方向的冲突,（1）价值标准的多元化 （2）核心价值观念失去了主导地位 （3）对传统权威的蔑视,第三部分 知识经济与人力资源管理,一、人力资源管理的涵义,（一）管理的含义,管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、指导与领导和控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程,（二）人力资源的含义,人力资源是与自然资源或物质资源相对应的、以人的生命为载体的社会资源，广义地说智力正常的人都

14、是人力资源,狭义的定义有以下几种：,人力资源是指在一定领域内人口所拥有的劳动能力的人口总和 人力资源是指能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总和，即处在劳动年龄的、已直接投入建设或尚未投入建设的人口的能力，它应包括数量和质量两个指标,（三）人力资源管理的涵义,人力资源管理主要指对全社会或一个企业的各阶层、各类型的从业人员从招工、录取、培训、使用、升迁、调动，直到退休的全过程的管理,人力资源管理的对象主要是指正在从事体力劳动和脑力劳动的人们它侧重于如何组织、管理已进入劳动过程的人力资源，有效地发挥其功能，从而失去推动经济和社会的发展,人力资源管理主要强调国家、部门或企业的用人管理

15、、组织管理和微观管理，即人力资源从招工开始到退休的全程管理包括在职培训、开发智力、合理调配、使用管理、劳动管理等重要步骤,二、人力资源管理的内容,重点应当放在控制人口，普及教育，改变传统的生产和生活方式，进行多种方式的投资以形成高存量的人力资本，发展科学技术，提高劳动生产率，合理配置人力资源，安排好就业和改善人民生活水平，有效使用和保护好人力资源等,主要内容包括：,人力资源开发 基本内容是提高人的素质，使人具备有效的、参与经济运行所必备的体力、智能、技能及正确的行为模式、价值体系和劳动态度等,人力资源配置 人力资源的配置过程是使劳动者进入需要他们的行业、地区和企业的动态过程它随着社会对不同种类

16、的劳动需要、企业的景气状况，以及劳动者对不同就业类型的愿望等的变化而变化,人力资源保护 自然灾害和意外事故的发生，以及生产社会化和由此决定的劳动力再生产社会化的存在，就有必要和可能由国家出面，建立和完善安全生产和劳动卫生制度，通过立法手段、行政手段和技术手段交互配合的措施体系保护劳动过程中人力资源的健康和安全,人力资源的使用 将人力资源这一生产要素投入到社会生产及其他经济活动之中因而，这是人力资源运行各环节中最为重要的方面,三、人力资源管理的理论,1、X理论,一般的人从本质上说都是不喜欢工作，并且一旦有可能就逃避工作的 由于人具有不喜欢工作这一特点，所以对大多数人都必须进行强迫、控制以及指挥，

17、甚至要以惩罚相威胁，才能使他们尽到自己的努力 一般的人都愿意被人指挥并且希望逃避责任,2、Y理论,一般的人本质上并不厌恶工作 外部控制和惩罚威胁并不是能够使人们为组织目标而奋斗的惟一手段 激励人们的最好办法是满足他们的成就感、自尊感和自我实现感等此类的高层次需求 在适当的条件下，一般的人不仅愿意承担责任而且会主动地去寻求责任感 较高的想象力、理解力、在解决缓缓问题的过程中所运用的创造力等各种能力，是非常广泛地体现在每一个人身上的，而不是仅仅集中在少数人的身上,3、Z理论,人能够相互信任 人具有微妙性 人与人有亲密性，人可能会爱他人，并为他人和团体作出牺牲,四、人力资源管理的案例分析,克劳顿美国

18、通用电气公司的“西点军校” 跨国公司在中国的用人之道 1997年月日11月，爱立信公司、1998年月11月，英特尔公司、微软公司、1999年11月，摩托罗拉公司相继在中国成立研究院所,第四部分 知识管理与创新,一、知识管理的内涵,美国生产和质量委员会（APQC）： 知识管理应该是组织有意识采取的一种战略，它保证能够在最需要的时间将最需要的知识传送级最需要的人这样可以帮助人们共享信息，并进而将之通过不同的方式付诸实践，最终达到提高组织业绩的目的,二、知识管理的基本特征,价值取向：知识和人才成为最大的资产和推动力 管理成本投入：代价高昂的知识管理 动作方式：强化人和技术的结合 机制：注重组织集体知

19、识共享与创新 领导方式：强调组织工作人员人人参与，集体领导,激励方法：注重精神激励，组织创新的主体被赋予更大权力与责任 政治性：知识就是权力 管理理念：知识管理就要不断改进和永无穷尽 分配方式：按“知”分配 法律手段：知识管理需要知识契约,三、知识管理的主要内容,组织内部知识的交流和共享 驱动以创新为目的的知识生产 支持从外部获取知识，并提高消化吸收知识的能力 将知识资源融入企业产品或服务以及生产过程和管理过程 管理企业的知识资产,四、知识创新与国家创新系统,（一）创新的涵义与特征,1涵义,（1）从语义学上 创相对于守，新相对于旧，从字面上理解，创新就是要打破守旧的东西 （2）创新最初是由奥地利著名经济学家熊彼特提出 是指生产要素和生产条件的一种从未有过的新组合，这种新组合能带来超额利润，促进经济的发展 （3）从心理学上 创新是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、具有个人价值和社会价值产品的能力,2特征,（1）新颖性 创新成果是新异的、新奇的、新鲜的，是“人无我有，人有我优”的 （2）独创性 创新成果相对社会群体来说是他人未涉足的、未提出的，突破了原有的框框秩序 （3）价值性 创造出的成果能满足全社会或他人的需要，具有社会价值,（二）知识创新的涵义与特征,1、涵义,