文学类文体及其特PPT课件

1、.,1,文学类文本阅读,.,2,考纲在线 文学类文章阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1理解B (1)理解文中重要词语的含义 (2)理解文中重要句子的含意,.,3,2分析综合C (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3鉴赏评价D (1)感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现

2、出的价值判断和审美取向作出评价 4探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读,.,4,文学类文体及其特征,.,5,2011年新课标地区高考文学类文本阅读一览表,.,6,二、近年高考文学类文本阅读的命题趋向 近年全国及各省市的高考试卷，主要选用小说和散文来考查学生的形象思维能力，要求鉴赏形象、语言、艺术手法，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。所选文学作品多为思

3、想内容深邃、表现手法丰富、语言富有特色的写人叙事、写景状物或议论性的散文，并且有渐渐重视小说的发展态势，戏剧等其他体裁则少选等。具体说来，以下几点值得注意：,.,7,1散文与小说并重。从上表可以看出，散文与小说是新课标地区文学类文章考查的重点，考生在复习备考中要充分重视这两种文体。 2作品的基本特点：立意含蓄深邃，结构灵活多变，语言灵动精粹，内容更趋向关注对人生、对社会的思考，富有人文性和启迪性。 3选文多以当代甚至近年发表的优秀作品为主，其作者多为近些年活跃在文坛的当代作家，如陈忠实、陈秉汉、严歌苓等。,.,8,4以主观性问答题为主。也有些省份在4道小题中设置一道选择题，且多为五选二的多选题

4、。 5从命题的设计原则来看，尤其是新课标卷，不再是由词义理解到综合分析、鉴赏的过程；而是先从分析作品结构上入手了。从实验区的题目来看，很多是从分析文章开头的作用入手的。设题既重视对内容的理解，又重视对技法的评价。 6语言的品味和赏析，语言技巧和手法的赏析等，这些是文学作品阅读中的重点考点，近年来考查分析修辞效果的特别多。,.,9,7“探究性”题目绚丽登台。新课标地区“探究性”题目与“写作”“鉴赏”结合在一起考查，突出对学生综合素质的考查，值得2013年参加高考的考生在备考复习时重视。 命题的整体趋势是：命题不脱纲，突出了新课改方向。贯彻文以载道的思想，将内容和形式结合起来考查。重视对全面阅读能

5、力的考查，体现综合素质的试题分值偏重。,.,10,一、小说的文体特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说三要素： 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写,.,11,1.人物形象 （1）表现人物形象的方法： 直接描写：外貌、心理、行动、语言 间接描写：通过其他的人物来表现人物形象 环境衬托 （2）塑造人物的作用： 表达作者的思想倾向；突出主旨；具有典型性、社会意义,.,12,2.情节 （1）线索安排：单线和双线（明线和暗线） （2）情节层次： 开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声 （3）结构技巧： 对比

6、、抑扬、悬念、倒叙、插叙、伏笔、照应、出人意料的结尾、意味深长的细节 (4)情节运行方式：一是遵循基本模式，发生发展高潮结局。二是摇摆。即通常所说的“一波三折”.三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧亨利式结尾”。,.,13,（5）情节作用： 推动情节：一个情节推动另一个情节 刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展示出来的 揭示主题：根本是为主题服务 3.环境 （1）自然环境描写 主要包括人物活动的时间、地点、景物。 自然环境的作用： 自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节 和环境特点；渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫；烘托人 物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；象征和暗 示

7、；深化主旨,.,14,（2）社会环境描写 社会环境主要交代作品的时代背景。 社会环境的作用： 交待时代背景；交代人物身份, 表现人物性格，或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。 （3）环境描写技巧： 修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、反问、反复、设问、对偶等 表现手法：衬托、铺垫、渲染、想象、对比等 各种结合：动静结合、时空结合(高低结合、远近结合)、虚实结合、点面结合、正侧面结合等,.,15,(二)小说的考查点与题型 小说考查着重从人物形象、语言、环境、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。常设置如下类型的题：环境类题、人物类题(或“形象类”)、情节类题、主题类题、理解含义

8、类题、技巧类题、作用类题。 1含义和作用问标题 【命题形式】 请结合小说具体内容，谈谈你对“”这个标题含义的理解。 试分析以“”标题的作用。,.,16,【答题要领】 (1)注意标题的字面义(表面义)深层含义(引申义、比喻义)。 (2)标题的作用通常有以下几种： 设置了悬念。 标题就是小说的线索。 为塑造和突出人物形象服务。 推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。【典型题例】见198页血的故事第3题。,.,17,2分析作品结构问情节 【命题形式】 文中画线部分的情节叙述，采用了哪种小说手法？请简述其特点。纵观全文，这样的情节

9、安排有哪些好处？等等。 【答题要领】 阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。 【典型题例】见“考点集训” 第五十九课时第四题地球上的王家庄第2小题；六十一课时父亲坐在黑暗里第二题。,.,18,3.人物形象类 题型表述方式通常为： 1）概括小说中人物形象的特点，指出小说对人物进行描写的体方法。 2）简要概括小说中的人物具有什么样的性格。 3）简要概括分析小说中人物有哪些性格特点。 4）赏析文中的人物形象，对人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的态度)。,.,19,【解题分析】

10、赏析人物形象首先要了解描写人物的方法有正面描写与侧面描写，其中正面描写包括肖像、心理、动作、语言、细节描写等；其次是要分析人物性格特征、精神风貌、思想感情及形象意义等。一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。,.,20,1.按总分(或分总)来回答。先用一句话从整体上对人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定

11、量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总结。 2建模要领：定性总结分点定量分析；分点定量分析定性总结。 【典型题例】见第六十一课时父亲坐在黑暗中第一题 地球上的王家庄第2小题。 “外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。198页2011年新课标卷(原文见“课堂导练”设题角度血的故事) 参考答案：有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；执着隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。 (从几个方面作定量分析),【答题步骤】,.,21,4.环境描写 【命题形

12、式】 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 【答题要领】 阅读文本时，面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 【典型题例】见191页影子第1小题。 第五十八课时菱荡第三题 课后练习：五十九课时第一题,.,22,5分析语言风格问语言(言为心声，表现人物性格特点) 风格分类： 平实古朴、明白晓畅、平白如话、简洁明快、典雅清丽、淡雅疏朗、寓庄于谐、幽默风趣、犀利辛辣、充满哲理、含蓄深沉、韵味悠长、浓郁乡土气息、田园牧歌

13、情调等。 语言运用特点： 语言精炼，句式整齐而有节奏感，用词准确而形象，词语丰富多样。 分析时注意：既要注意作品遣词造句特点、修辞特点，又要注意将这些形式上的特点与作品的内容结合起来。做到有理有据。 【典型题例】见“考点集训”第六十课时哀伤第3小题。六十一课时雅舍第三题,.,23,6分析作品主题 小说一般是通过人物形象、故事情节以及环境描写揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,.,24,主旨的寻找,主

14、旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心，以致无法准确答题。 一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段进行预想。（细看文章前） 预想之后，须快速浏览全文，寻找关键词句，边看文章边画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，以及作者发表议论或抒情的的句子。 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路。,.,25,【命题形式】 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)； 读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；

15、 结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。,.,26,【答题要领】 阅读文本时，我们如何把握小说的主题呢？ 从小说的情节和人物形象背景或构思入手，多角度思考问题，分点回答； 紧贴文本联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，联系现实生活世界加以阐述，回答时注意能自圆其说从而达到揭示小说主题的目的； 从小说的精巧构思中把握作品的主题。,.,27,【答题步骤】 1简单概括文章主要内容(人物、环境事件等)。 2用一句话揭示主旨。 3建模要领：文章通过，揭示了(主要内容概括主旨句) (注：如果题目要求用一句话概括主

16、旨，则只写出主旨句即可),.,28,【典型题例】联系全文，概括本文主旨。(2009年江西卷木车的激情) 参考答案：文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，(主要内容概括)抒发了作者对“木车的激情”的崇拜之情，表达了作者对现代人心灵缺失这一现状的忧思与批评。(主旨句) 。【典型题例】见“考点集训”第五十九课时远与近第4小题; 照章理发第4题,.,29,散文阅读常考题型,概括题 作用题 赏析题 含义题 探究题,.,30,（一）含义类,1.理解文中重要词语的含义 。 “文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二

17、是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。 。,.,31,“理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。具体地说，词和短语在文中的特定的表达意义，包括概念的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。 高考现代文阅读中考查的“重要词语”主要有：体现作者思想观点的词语；体现作者感情色彩的词语；有比喻、借代、反语等意义的特殊词语；表现文章主题思想的关键词语；在结构上起过渡或照应连接作用的词语；具有指代意义的词语。,.,32,“理解文中重要词语的含义”解题要领： 1联系具体语境理

18、解词义。要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。 六十二课时分享如秋光第1题（1） 2结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，如在理解本义的基础上弄清并答出词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。六十二课时分享如秋光第1题（2）,.,33,3结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。 4结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。 六十三课时庄子的

19、草帽1题 5.理解多义词的确切义（表层义+深层义） 六十四课时渐第1题 六十四课时五祖寺第1题,.,34,2.理解文中重要句子的含意 这里的“含意”与上面那个理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样，“含意”是文学类文章含有的意思，多指隐含的深层意思或言外之意。“重要的句子”主要指对表达文意起重要作用的句子，在通常情况下，“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子(从内容上看)，二是总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看)，三是写作形式上富有特色的句子(从表达方式上看)，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子，四是反复出现的句子(从出现的频率上看)。,.,35,

20、在文学类文章阅读中经常出现的重要句子，主要是内涵丰富的句子。细分一下，又有以下几种： 关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”、“中心句”、“总结句”、“过渡句”。 修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。 含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。 哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。 言外句：指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的、言在此而意在彼的句子。,.,36,“理解文中重要句

21、子的含意”解题要领： 1从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发。且将使用了修辞手法的形象化的语句转为概括性的直白的语言。 2从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。结合作品的主旨以及情感，看是否具有言外之意、弦外之音。应将抽象含蓄的 概念或句子转为具体化的阐释。 言外之意的答题模式：浅层意思+深层意思 【典型题例】五十八课时菱荡第1题；“考点集训”第六十一课时可以预约的雪第2小题。五十九课时远与近第2题,.,37,(二)概括提炼类 题型表述方式通常为

22、： 1文章从哪些方面写出了？ 2文中的主要表现在哪些方面？ 【解题分析】问表现在哪几个方面，分两种情况：一是答案在全文中找，注意每段的开头句或结尾总结句；二是答案在某一段中找。,.,38,【答题步骤】 1找出问题的出处并标明。 2在出处的前后寻找答案。 3.以及在每段的开头、结尾处寻找 4选准答案用语：“表现在” 5分序号答要，点注意题目赋分，注意字数。一般4分的题至少要答两点，5分或者6分的题要答3点。 作业：59课时照章理发第2题 63课时一撮黏土第2题 189页听朗诵第三题,.,39,（三）艺术手法类,1、看209页艺术手法类别 2、题型表述方式通常为： 1）运用了什么样的艺术手法(艺术

23、技巧、表达技巧等)? 2）作者是如何写的？ 3）这样写有什么作用(或好处、妙处)? 4）赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。 5）赏析这段文字(这句话)。,.,40,【解题分析】 要从三个角度切入加以思考：一是运用了什么艺术手法，二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答，三是有什么表达效果。注意用自己的话评价鉴赏。 【答题步骤】 1指认手法，就是要明确说出这段话(文章)运用了什么艺术技巧。 2具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法是如何在文中运用的。 3简述好处，结合语境，最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。 4建模要领：指认手法具体解释简述好

24、处。,.,41,【典型题例】从空间和时间的角度，分析第段中作者是怎样描写映山红的。(2009年上海卷春声和春深) 参考答案：首先时空倒转，由少年时在故乡的既晴又雨的天气中看到映山红花开写起，从高处的山坡、坟圈坟坛、到低处的黄泥路，(具体解释)表现了映山红花开的范围之广，生命力之蓬勃、顽强。从晴雨同时写到时晴时雨再到时雨时晴，凸显了映山红的不停变幻之美，突出了“春长”。(简述好处) 【典型题例】57课时挖参人第2题 61课时雅舍第1题 63课时一撮黏土第3题,.,42,(四)布局谋篇类 题型表述方式通常为： 1文章的结构方式是怎样的？ 2文章的结构有什么特点？ 3文章的布局谋篇有着怎样的特点？

25、4文章的行文思路怎样？,.,43,【解题分析】 逐层概括文章， 1.追寻行文的思路和内容上的变化，思考开头写了什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。 2.表达方式上的变化. 3.作者情感的变化。 4.再思考行文的结构特点、技巧，如总分总、先抑后扬、逐层递进等，技巧：文眼、以小见大、线索、情节、形散神聚、点面结合、悬念、意外、巧合。,.,44,【答题步骤】 1先说明结构的行文特点。 2具体概括文章内容。 3建模要领：说明结构行文特点具体解释。 【典型题例】文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。(2011年重庆卷论诚意) 参考答案：首先提出诚意是品性，也是态度。接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的，率性是诚意，客气也是诚意，由此说明诚意作为态度是有价值的。最后得出结论：为了别人好，做戏也有诚意。(具体解释) 习题：189页听朗诵第四题,.,45,（五）作用类题型,一、开头的作用 1.总领全文 2.开篇点题 3.照应题目 4.渲染气氛 5.奠定基调 6.埋下伏笔 7.设置悬念