让孩子学会感恩

1、让孩子学会感恩生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。王符现在人越来越感觉：“人变得越来越自私，只为自己着想一点也没有想到别人。”父母对孩子倾注了满腔的爱，甚至爱到“无可挑剔”的程度，好东西先满足孩子吃，大人看着孩子吃就觉得高兴。所以就有很天真的孩子认为“我们家很好，我爸爸爱吃鱼尾巴，我妈妈爱吃鱼头，我爱吃鱼身子”。其实，哪有只爱吃鱼头鱼尾巴的父母呢？父母只是为了让孩子多吃鱼肉，才选择了鱼头和鱼尾的。而孩子对父母的爱却仿佛从人间蒸发：孩子不知道孝敬父母，特别是孩子认为父母的付出是理所当然。可是我们可曾想到一切责任是否归于我们自己。案例一：在幼儿园的半日活动开放的时候，有个游戏叫

2、“抢地盘”是把报纸越叠越小，而宝宝和妈妈都要站在这个报纸上，当报纸被叠得只有巴掌大的时候，一位妈妈，抱着自己的宝宝，单脚站在很小的报纸上，摇摇欲坠，我说：“一定要等你倒下的时候，我才会喊停。”这位妈妈咬着牙说：“不会的，为了我的宝宝，我死也会坚持住的”这位妈妈的付出是多么可畏。案例二：同样在半日活动中，玩亲子游戏“夹球”的时候，宝宝的妈妈在跳的过程中重重地摔倒了，当时我们都挺心疼的，赶紧去关心她，而这时的宝宝仍然沉浸在玩游戏中，压根没注意到妈妈摔倒了。所以当宝宝和妈妈都坐下来的时候，我走过去摸摸宝宝的头说：“宝宝，妈妈摔疼了，赶紧帮妈妈摸摸。”宝宝听我一说，刚想回头关心一下妈妈，只见宝宝妈妈赶

3、忙摸着宝宝的头说：“没事，没事，妈妈好得很。”宝宝听妈妈一说好得很，又转身继续玩游戏了。案例分析：就是因为我们的家长在孩子面前太强了，遇到任何事总是自己扛着，让孩子觉得我的爸爸妈妈不需要关心，他们都很好，久而久之，孩子们也就没有了关心父母的意识。案例三：下午的水果是西瓜，高礼泽拿了一块西瓜跟眭睿哲在比大小呢，我走过去说：“这个西瓜真好吃，给我咬一口好吗？”高礼泽连忙把西瓜收了回去，同时两只眼睛盯着我不作声。旁边的范子嫣说：“何老师，我给你吃。”我说：“谢谢你，你真大方，可我就要吃高礼泽的。”这时高礼泽也举起西瓜说：“老师给你吃。”于是，我就大大地咬了一口，高礼泽愣了一下，看看手上只有一点点的西

4、瓜，低下头慢慢地吃了起来。过了一会儿，我拿了一块西瓜给高礼泽并说：“刚才老师吃了你的西瓜，现在把我的西瓜给你吃，好吗？”高礼泽拿着西瓜高兴地吃了起来。案例四：中午吃饭时，高礼泽在大口大口地吃着，走过去说：“高礼泽，你碗里的肉好像很好吃，给一块我吃吃，好吗？”她看看我，看看碗里然后说：“好吧，给你吃一块吧。”于是给了我一块肉。等到我吃饭时还给两块肉：“谢谢你的肉，我也请你吃肉吧。”高礼泽听了眯起眼睛笑了起来。案例五：早上来幼儿园时，只见高礼泽手上拎着一个袋子脸上笑咪咪的。刚进教室就对我说：“何老师，今天早上我吃的是粽子可好吃啦。我还带来给你们吃的，一人一个好不好？”当时听了特别激动“是谁让你带的

5、？”“是我自己要带的。”她爸爸在一旁点头说：“是她自己说要带给老师吃的。”案例分析：三字经里说：人之初，性本善。幼儿是一张白纸，家长和老师是雕刻家，把孩子雕刻成一个怎样的人，难道不是我们的责任吗？所以更需要老师和家长共用进行教育，在爱和懂得感恩的教育下使孩子终身受益。如果我们的教育只是为了让孩子被动地接受关爱，被动地感受快乐。这无疑是失败的教育，其实我们要做的就是不仅让孩子感受到别人带给他的愉悦和快乐，更要学会做一名快乐的传递者，通过自己的努力试着把快乐带给别人，也就是说在接受的同时学会付出，“快乐了别人，自己更快乐”，这样才能达到教育的真正目的。孩子需要快乐，快乐是儿童身心健康成长的必要条件

6、。一个快乐的童年可以让孩子在今后的生活中面临困难时有足够的信心去面对和战胜困难。有的家长认为，如今的孩子够快乐了，吃的、穿的、玩的应有尽有，比我们小时候强多了，和他爷爷、奶奶小时候更不能相比，还要让孩子怎么快乐呀？其实快乐是否与物质无关，并不是获得的爱和物质越多就越快乐，一个人生活得快乐与否直接取决于他（她）心中孕育、奉献爱的能力的大小。爱，可以创造幸福；爱，亦可以创造快乐。有些父母把孩子当成接受爱的大口袋，拼命往里塞，却不给还爱他人的机会。其结果是孩子反而感受不到爱，认为这一切都是应该的，不需要感恩、反馈，甚至有时候父母没有满足他（她）们的要求，就是父母不爱他（她）们的表现，会做出极端的行为

7、和言行。如何让孩子学会感恩并从中得到快乐呢？1.从传统故事中。中国历来注重对孩子进行感恩教育，因此就有许多的感恩的传统故事如羊羔跪乳乌鸦反哺等。在晨区活动中对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促进幼儿感恩心理的形成。教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人，教师的言行对孩子有着潜移默化得作用，因此教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿，对于幼儿表现的关爱行为，应该不吝惜地说声：“谢谢。”幼儿天性爱模仿，当我们经常对幼儿说：“我爱你们”“谢谢”“请”“对不起”，幼儿也经常会用礼貌用语。2.开展相应的主题活动。主题活动就是围绕“让孩

8、子学会感恩”开展的，如我们班上开展的绘本教学，从绘本的选材上，我们就有重点的选择了一些绘本，晚安，小月亮我爱你，小猴子我爸爸妈妈抱抱我等，通过这一系列的学习，我就发现孩子在潜移默化地变化，懂得了如何向身边的亲人表达自己的爱。小班的孩子，对妈妈做实际的事情还不太可能，所以只有让孩子们用语言来表达对妈妈的爱。他们会用自己的方式去回馈身边的爱。或许只是一个小小的拥抱，一句轻轻地“我爱你”，一个轻柔的动作，都是发自孩子内心真实的想法。3.利用节假日培养幼儿感恩意识。妇女节、母亲节、父亲节、教师节、清明节、重阳节等节日，都是培养幼儿感恩父母、老师、长辈的好契机。我们抓住这些教育契机，在这些节日主题活动中

9、，有意强化设置了感恩意识培养的系列活动。例如妇女节期间，我们组织了谈话活动“我的妈妈”，母子亲情活动“我爱妈妈”等活动。谈话活动“我的妈妈”围绕“我的妈妈长的怎样？妈妈为我做了什么？我为妈妈做什么？”的话题进行了活动，目的是让孩子明白：父母养育宝宝的辛苦，父母也需要宝宝的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。母子亲情活动“我爱妈妈”中，我们把妈妈邀请到幼儿园，让孩子们与妈妈一起游戏，一起欢笑，以“我爱妈妈”为主线来表达孩子们感恩的心。4.利用身边发生的事情作为例子，比如发生玉树地震、幼儿园的爱心包裹捐赠活动。组织幼儿讨论交流，给灾区捐赠物品，来激发他们的情感。5.游戏是孩子最喜欢的活动，孩子在这里面不仅心情愉快、结交朋友也能在玩的同时间接地学习各式各样的知识、技能。（1）在图书区，我们可以为孩子提供帮助熊奶奶桃树下的小白兔等优秀图书，让孩子感受分享的快乐。（2）开展角色游戏公交车，教师以老爷爷、老奶奶的身份参与游戏，让孩子学会让座，从中感受快乐。（3）在娃娃家，通过照顾娃娃的生活，使孩子由小主人的意识，在付出的同时感受到快乐。游戏中，相互交往是不可避免的，教师在指导游戏的时候，应该让孩子懂得谦让是美德，谦让了别人不仅可以让别人快乐，也会使自己受到尊敬。“让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱。”感恩教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生