2014高考语文一轮复习课件科普文章阅读

1、第四节阅读科普文章，1。考察文章主要内容的概括和归纳。这篇论文有四个段落。第一段解释了存在的问题，第二至第四段解释了解决这些问题的方法和手段。从第二段开始，可以看出“从声环境的角度来看，生态建筑的位置应尽可能避开噪声大的主要街道和工业厂房，以减少室外噪声对环境的影响”，而“选址”应是这一段的中心。第三段的中心句也在开头：“如果没有办法完全远离室外噪音，我们需要采取隔音屏障、通风和隔音窗等措施，提高社区和建筑物本身的自我保护能力。”这是一个假设的复句，重点放在后面，中心词是“自我保护表现”。答：站点选择提高了自我保护性能。2.对这一课题的考察和分析，总结了作者在本文中的观点和态度。在今年高考的客

2、观题中，这个题目很简单。“隔音性能”是关于功效，“协调”属于美学范畴，“节约材料”是关于经济问题。答：答，3。这个问题检验了用文字推断的能力。项，梳理主干，等于“综合环境”，即“生态建筑的声环境”，这显然是错误的。B项是典型的强加因果关系。D项，“声音衰减”不是缺点。答：三、湖南新高考实施后，科学文章不再是必修的，而是分成两部分，这样“讨论性文章”就涵盖了更多的“社会科学文章”，而“自然科学文章”则被归类为“应用性文章”，它们的名称被改为“科普文章”。“科普文章”和“自然科学文章”的含义略有不同，但它们之间没有具体的分水岭和区分标准。如果高考“转向”阅读科普文章，相信会有比较有趣的科技论文等等

3、，而传统的科技文章的频率应该降低，但不能完全排除。复习时，我们应该通过适当的训练来体验和熟悉阅读解决问题的技巧。在短短的考试时间内，要快速阅读科普文章，准确回答问题，就要加强以下几个方面的训练。区分类别，阅读课文。当你收到文章时，你应该立即区分类别，并注意自己的特点。介绍性的科普文章是为了拓宽人们的视野和知识；叙事科普文章在于科学、准确地记录研究对象的变化；文学科学文章是科普文章，具有科学性，知识性，趣味性和娱乐性；解释性科普文章旨在解释事物、事物和事物，使人们能够知道为什么和为什么；其他主要介绍新的科技成果、新技术、新工艺和新见解。要做好阅读题，你必须真正理解课文，这是回答问题的必要前提。检

4、查问题的含义并掌握要求。许多考生轻视对题目的考查，因此犯了不该犯的错误。如果你因为错过或误读了一个主题而失分，这是一种疏忽性的失分，如果你仔细阅读这个主题，这是完全可以避免的。一些考生因忽略话题中的修饰语而失分，而另一些考生因回答不相关的问题而失分，因为他们没有真正掌握话题的要求。仔细的检查可以帮助我们提高得分率，尤其是对于一些困难或开放的话题。只要你仔细阅读，抓住主题所给的信息，你就能找到它的内在含义，然后克服困难。捕获的“信息”只是一个“空白”，需要根据问题的含义进行比较后才能完成。处理的前提总是围绕文章的整体意义比较答案与文章所提供信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系是否符合要求在设计

5、选项时，建议者在事物的范围内设置了干扰，并有意将阅读材料中某些事物的判断表达为对所有具有某些相似属性的事物的判断。(2)已经和以前。“已经”是事物已经形成的情况，“以前”是事物即将出现的情况。当设计干扰项时，命题者有时故意将“即将发生的情况”表达或推断为“已经发生的情况”。(3)早期和晚期。命题主义者对事物和现象的发生和出现时间设置了干扰。有时他们表示早或晚，有时表示晚或早，有时表示“早或晚”。(4)小学和中学。事物的变化和发展在矛盾方面有大的和小的矛盾，在原因方面有大的和小的原因，在表现方面有大的和小的方面。当设计干扰项时，命题者有时会颠倒这些“主要”和“次要”的方面。(5)选择与组合。事物

6、产生一定结果是有一定原因或条件的。有时，这些原因或条件之间有一种选择性关系，任何原因或条件都能产生这样的结果；有时，这些原因或条件有两种关系，只有当它们同时具备时，才会产生这种结果。在设计干扰项时，命题者有时将“选择”关系表示为“组合”关系，有时将“组合”关系表示为“选择”关系。(6)原因和后果。在设计选项时，提议者对事物的因果关系设置干扰，或者颠倒因果关系，或者强加因果关系。说这个说那个。在设计选项时，建议者设置对表达对象的干扰。有时问题的根源需要从这个对象进行分析，而错误的项目需要从另一个对象进行分析；有时，问题的根源需要从事物的“这个”方面进行分析，而错误的项目需要从“其他”方面进行分析

7、。(8)肯定与否定。在设计选项时，提议者对事物的本质设置干扰，在阅读材料中故意否定某些事物，或者肯定被否定的事物。(9)客观性和夸张性。在设计选项时，命题者不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物的真实能力、功能和效用。(10)凭空照和。阅读材料中没有这样的意图，但是提议者在错误的选择中故意凭空捏造这一陈述。4、陈述准确，回答灵活。如果我们能把前三点做好，我们就有了胜利的希望，但是如果我们在表达上稍有不慎，我们可能会失去我们以前的所有成就。表达应该准确，即由阅读决定的答案应该用准确的语言表达，并且要求准确、简洁、灵活。回答问题最重要的要求是准确。不管语言有多美，如果不准确，它永远不会得分。在

8、保证准确性的前提下，还需要简单性。答案的语言不多，但是否准确和简洁。所谓的灵活性意味着我们在回答问题时不能拘泥于通常的练习或测试。考试中有许多问题会让我们彼此感到熟悉。即使这个话题与我们平时做过的问题相似，我们也应该仔细分析，灵活回答。掌握方法，避免错误。不同的知识点被检查，阅读解决方案的方法也被检查。解决问题的方法不是绝对的，但绝对有必要避免在解决问题时容易导致错误的方法。为了节省时间，许多考生先看问题，然后在课文中寻找与问题含义相关的句子来判断答案是否正确。从表面上看，这种方法节省时间，但实际上它是非常有害的，因为正确选择答案是基于对文章的全面掌握。如果你用问题来寻找答案，你可能会变得盲目

9、，碰到大象，而答案是片面和不完整的。注意避免以下误解：(1)阅读材料，不要轻易尝试。阅读科普文章时，由于时间紧迫，试题难度较大，阅读的思维强度必然会增加，这将给考生和学生带来很大的压力因此，我们应该做适当的适应性练习，以克服对阅读问题的恐惧，增强信心和毅力，并调整考试状态。(2)理解课文的意思，避免被一片叶子弄瞎。在阅读问题时，对课文中的单词、概念或句子的分析和理解是全面的。要解决这类问题，我们应该立足整段，按照“词与句不分离，句与篇不分离”的原则进行分析和总结。我们绝不能只看到树，我们也不应该不看到森林就解决问题。(3)辨别和推理，避免不合逻辑。在进行信息甄别、整合、分析和归纳时，不仅要阅读

10、给定的材料，准确筛选出相关信息，还要理解命题意图。此外，在比较“文本”和“选项”时，我们需要更精确的逻辑思维，尤其是仔细的思考和敏锐的辨别。有必要清楚地了解主题中的陷阱，以便容易地找出陷阱并选择满足主题要求的答案。在平时的备考复习中，我们应该通过到位的指导和严格的训练来培养一双“批判的眼睛”。(4)归纳组合，避免不完整点。一般来说，科普文章中简答题的答案在原文中，所以准确回答简答题最重要、最有效的方法就是“靠船下去”，即在原文中找到答案。然而，有些考生并不关注整篇文章，他们也没有整体把握感。他们通常只从问题的词干所涉及的句子中寻找答案，或者只在课文中找到一些明显的答案，但不能“挖掘”更多的隐藏答案。在组合的过程中，他们往往会漏掉关键点或抛弃主人。因此，我们应该抓住整篇文章的主题，理清文章的脉络，然后回答下面的问题，这样才能顺风顺水，事半功倍。当根据材料来处理答案，或挑选单词，或压缩主干，或提取关键点，或进行重组时，必须满足提问的角度。答案应根据题目的分数设置并考虑字数的限制划分为关键点，从主要到次要排列。(5)落笔，避免不完整的表面。许多考生在做简短的回答问题时并不注意写作，认为写作几乎没什么。事实上，这是一个误解