课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》公开课

1、,一、 星期一早晨,A很难受.这个时候A向来是很难受的因为又一个漫长而难熬的星期开始了.他在这一天总是想要是没有这个休息日夹在中间倒也好些,有了那一天,他感到再到学校里去犹如去坐牢、去受罪,这使他觉得十分厌恶.,二、 与此同时，B瞅准机会，他照着医生就是一刀。对这一刀，医生丝毫没有防备，他的身体一下子趴在了C的身上。C身上溅满了医生的血。 云层又一次遮住了月光，两个孩子趁机往黑暗处挪了挪。,汤姆索亚历险记,正 红 中 学 陈杰玲,名著推荐与阅读,1.了解泛读与精读。 2.了解故事精彩情节，感受鲜明人物形象。 3.激发阅读兴趣，制定阅读计划，学习做读书笔记。,学习目标,1.通读全书把握文章大意。

2、 2.读序（或说明）、跋（或后记），了 解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。 3.看目录，了解全书的故事情节。 4.泛读与精读相结合。,方法指导,泛读：就是粗略快速地阅读全文，包括文题、作 者、写作时间等。,泛读与精读,精读：就是做到字斟句酌，搜寻信息，比较推敲， 以求得对文章的深刻理解。 精读的步骤：1.反复朗读 2.带着问题阅读,精读要求,1.有感情地放声朗读片段。 2.勾画出文章中的好词好句。 3.做好读书笔记，适时记录自己的感悟。,马克吐温 ，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师。 代表作有： 短篇小说：竞选州长百万英镑 长篇小说：汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历

3、险记,走近作者,作家简介,马克吐温 19世纪美国的现实主义作家，幽默大师，也是著名演说家。威廉福克纳称马克吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。,初读了解：故事情节、人物性格 再读欣赏：精彩篇章 三读感悟：理解创作意图及深刻内涵。 ,阅读步骤,说一说你熟悉的某一情节。,走进作品,汤姆是一个 的孩子。,感知形象,波莉姨妈亮开嗓子朝远处高声喊道：“汤姆呀，汤姆！” 这时，在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓 住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。 “哦！我早该想到储藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意儿？” “我不知道

4、呀，姨妈。” “你不知道？！我可知道，那是果酱！我给你说过几十遍了，如果你再动我那果酱，准剥掉你的皮。现在，自己去把鞭子拿过来吧。” 鞭子悬在空中，看来，一场皮肉之苦在所难免。 “天啊！你背后是什么呀，姨妈？”汤姆神色紧张地忽然叫道。 老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。,一个典型的“顽童”形象,1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险，是一个成长中的孩子。,汤姆,精读精彩片段,对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）,例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定、勇敢、友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。,你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢?,马克吐温从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别关心，他塑造汤姆索亚这个形象，用意有二：一是为了表现自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给