55《向心力和向心加速度》课件1（旧人教第一册）.ppt

1、课题：向心力、向心力加速度、教育目标： 1、知识目标： 1、理解向心力加速度和向心力的概念2、知道等速圆周运动产生向心力加速度的原因。 3 .把握向心力和向心加速度的关系。 二、能力目标： 1、学会用运动和力的关系分析问题2、理解向心力和向心力加速度式的正确意义，可用于计算。 三、德育目标：通过a、r和v的关系，表明学生在任何结论中都有成立的条件。 教育重点： 1、理解向心力和向心加速的概念。 2、知道向心力的大小、向心力的加速度的大小，可以用于计算。 教育难点：等速圆周运动的向心力和向心加速度均大小不变，方向经常变化。 教育方法：实验法、讲义法、归纳法、推论法的教具：投影机、电影投稿、多媒体

2、、CAI课件、向心力演示机、钢球、木球、绳、教育顺序：一、导入新课1 :复习问题(在电影中提示思考问题) (1)等速圆运动是指(2)等速圆运动2、牵引：等速圆周运动的速度方向总是变化的，所以等速圆周运动是变速曲线运动。 力是改变物体运动状态的原因。 进行等速圆周运动的物体受到外力是什么特征呢？ 加速度怎么样？这节课我们共同学习这个问题。 二、新课程，(二)学习目标达成过程1 :向心力的概念及其方向(1)在平滑的水平桌上，示范实验a :一个球，连接绳的一端，把绳的另一端固定在桌上，细绳松弛的状态b :用手敲球，球等速直线运动c :绳弹球做等速圆周运动，(2)用Cai课件，模拟上述实验过程(3)引

3、导学生进行讨论、分析： a :为什么绳系紧前，球不做等速圆周运动？ b :绳子拉紧后，球为什么进行等速圆周运动？球此时受到什么样的力？外力是什么力？这个力的方向有什么特征？这个力起到什么样的作用？(4)通过讨论，a :进行等速圆周运动的物体受到指向圆心的合力的作用b :向心力指的是圆心，方向不断变化。 c :向心力的作用效果只改变运动物体的速度方向，速度的大小不变。 2、向心力的大小(1)向心力的大小a :各组学生各出一个用细线连接的钢球、木球，给学生抓住绳子的端部，让小球尽量做等速的圆运动，改变旋转的速度、细线的长度做几次。 b :让学生推测向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。 c :

4、迁移：刚才同学们预想向心力可能和m、v、r有关系，我们的预想是对的吗？ 下次用实验验证一下吧。 (2)a :用实物投影仪投影向心力演示机。 b :介绍向心力演示的结构和使用方法的结构：(略)主要介绍各部分名称的使用方法：等速转动方向盘1，涡轮2和3以及长槽4和短槽5等速旋转，槽内的球等速圆运动。 使球等速圆运动的向心力是横臂6的挡板施加给球的压力，球的挡板的反作用力通过杠杆作用使弹簧加载套筒7下降，使标尺8露出，在标尺8露出的红白之间等的检查表示两个球的向心力之比。 (3)操作方法： a :用不同质量的钢球和铝球，对他们的运动半径r和角速度进行了同样的观察：向心力的大小与质量有关，质量越大向心

5、力也越大。 b :两个质量相同的球，运动半径相同，观察向心力和角速度的关系c :两个质量相同的球，球运动的角速度相同，观察向心力的大小和运动半径的关系。(4)向心力的大小f与物体的质量m、圆周半径r和角速度有关，并给出Fm2r (说明该式的获得方法，控制变量法、定量数据) (5)学生根据导出向心力的另一个式子，(5)学生根据导出向心力的另一个式子，向心力加速度(1)。 进行圆周运动的物体一定会因向心力f而产生加速度，根据牛顿运动定律，该加速度的方向与向心力的方向相同，称为向心力加速度。 (2)根据牛顿运动规律导出的4，说明的几个问题： (1)因为a的方向时时刻刻在变化，等速圆周运动是瞬时加速度方向不断变化的加速运动。 (2)进行等速圆周运动的物体，向心力是一个效力，方向总是指圆心，是一个变力。 (3)进行等速圆周运动的物体所受到的合力是向心力。 三、加强训练，1 :向心加速度只改变速度，不改变速度。 2、进行等速圆周运动的物体，其旋转速度为原来的2倍时，其线速度和向心力分别为原来的几倍吗？ 如果线速度不变，角速度变为原来的2倍，其轨道半径和向心力分别为原来的数倍3.(1)用Cai课件展示思考和讨论中的物理情景(2)分析块体受到多少力分别是什么性质的力？(3)块体受到的向心力提供了什么？ 四、总结、一.向心力和向心加