公共心理练习题心得.ppt

1、,一、单项选择题 1.人的心理过程包括 【 】 A.知觉过程、情感过程、行为过程 B.感觉过程、知觉过程、意志过程 C.知觉过程、情感过程、动机过程 D.认知过程、情绪过程、动机过程,D,2. 直率、热情、精力旺盛，脾气暴躁，易激动，上述表现是哪种气质类型的特点 【 】 A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质,B,3.操作条件作用是由下列哪位心理学家提出的 【 】 A.桑代克 B.艾宾浩斯 C.斯金纳 D.巴甫洛夫,C,4.艾宾浩斯的遗忘研究揭示出个体遗忘的规律是 【 】 A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一致 D.不快不慢,A,5.以下属于智力因素的是 【 】 A.注意力 B.动机

2、 C.情感 D.意志,A,6.“我哭因为我没用鞋子，直到我遇到了一个没有脚的人”。这句话体现出快乐所遵循的 一个原则是 【 】 A.适应水平原则 B.占有原则 C.同情原则 D.相对剥夺原则,D.,7. 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次 【 】 A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运用、综合、评价 D.知识、领会、运用、分析、综合、评价,D,8.当前教育界所追求的课堂管理理念是 【 】 A. 牧羊式 B.蜂群式 C.全景监狱 D.润滑良好的机器,B,9.一个脾气急躁的人喜欢与一个慢性子的人交朋友，这是下列哪种因素对人际关系

3、的影响。 【 】 A.交往目的 B.时空接近性 C.互补性 D.特质因素,C,10.教师在现实生活中往往既是教员，又是领导者，又是青少年的朋友，这会使教师感到压力，这种压力源称为 【 】 A.角色超载 B.工作负荷过重 C.过高的自我期望值 D.学校的人际关系,A,二、多项选择题 1.创造者的思维特点具有 【 】 A.流畅性 B.变通性 C.疯狂性 D.独特性 E.敏感性,ABDE,2.观察学习的过程有 【 】 A.注意过程 B.判断过程 C.再现过程 D.动机过程 E.保持过程,ACDE,3.课堂管理的目标包括 【 】 A.争取更多的时间用于学习 B.争取更多学生的主动参与 C.保持教师的权

4、威地位 D.使课堂内部的学生顺从和安静 E.帮助学生自我管理,ABE,4.以下属于中学生心理健康教育的内容有 【 】 A.学习心理辅导 B.生活辅导 C.道德教育 D.心理障碍防治教育 E.择业教育,ABDE,5.经典条件作用建立的条件有 【 】 A.无条件刺激必须非常强大 B.中性刺激与无条件刺激必须具有相倚性 C.中性刺激必须非常强大 D.中性刺激与无条件刺激具有时间上的接近性 E.无条件刺激必须是个体所喜好的,BD,三、判断改错题 1.操作性条件作用的一个基本原理是：如果要持久保持一个习得的反应，就应该对其连续强化而非部分强化。 【 】,错,改正：操作性条件作用的一个基本原理是：如果要持

5、久保持一个习得的反应，就应该对其部分强化而非连续强化。,2.宣泄的作用在于通常可以消除一个人的愤怒。 【 】,错,改正：宣泄的作用在于暂时让人平静。,3.心理健康是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上均能保持最高、最佳的状态。 【 】,错,改正：心理健康是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上、社会行为上均能保持最高、最佳的状态。,4.个体在7-11岁期间，开始关注心理自我。 【 】,错,改正：个体在12-18岁期间，开始关注心理自我。或者个体在7-11岁期间，开始关注社会自我。,5.短时记忆的容量大概是92个组块。 【 】,错,改正：短时记忆的容量大概是72个组块。

6、,四、名词解释题 1.人格：,是个体的才智、情绪、愿望、价值观和习惯行为方式的有机整合，它赋予个人在适应环境时独特的模式。,2.强化：,是指在一种刺激情境中，有机体的某种反应后果有使该反应出现的机率提高的作用。,3.记忆：,是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。,4.智力：,个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。,五、简答题 1.简述心理学研究的基本程序。,（1）选择课题和提出假设。（1分） （2）设计研究方案。（1分） （3）搜集资料。（2分） （4）整理和分析资料。（2分） （5）解释结果并验证假设。（2

7、分）,2.列举长时记忆的组织加工方式。,（1）类别群集 （1分） （2）联想群集 （1分） （3）主观组织 （1分） （4）意义编码 （1分） （5）心象化 （2分） （6）记忆术 （2分）,3.简述影响概念学习的因素。,（1）定义特征的突显性。（1分） （2）定义特征与特异特征的重叠性。（1分） （3）无关特征的数量。（2分） （4）概念规则的复杂性。（2分） （5）正例和反例的熟悉度。（2分）,4.多元智力理论把人的智力分为哪几种？,（1）逻辑-数学智力 （1分） （2）语言智力 （1分） （3）自然主义智力 （1分） （4）音乐智力 （1分） （5）空间智力 （1分） （6）身体运动智力

8、 （1分） （7）人际智力 （1分） （8）自知智力 （1分）,六、论述题 1.试述自我效能感的功能及其培养途径。,1）功能： （1）决定人们对活动选择，以及对该活动的坚持性。（1分） （2）影响人们在困难面前的态度。（1分） （3）影响新行为的习得和已习得行为的表现。（1分） （4）影响活动时的情绪。（1分） 2）培养途径： （1）个人获得直接的成功经验。（1分） （2）替代性经验。（1分） （3）鼓励性的谈话或对某个特定行为的反馈。（1分）,2. 举例分析挫折产生的原因，并提出增强挫折承受力的方法。,1）原因：个体在从事有目的的活动过程中，因客观或主观的原因受到阻碍或干扰， 致使动机不能实

9、现、需要不能满足，内心冲突发生与不平衡，因而形成挫折。（1分）例子略 2）方法： （1）树立正确的人生观和价值观。（1分） （2）要有正确的挫折观。（1分） （3）形成恰当的抱负水平。（1分） （4）加强意志锻炼，提高挫折容忍力。（1分） （5）调整归因方式。（1分） （6）进行心理辅导。（1分）,考试题型包括：单选、多选、名词解释、判断改错、简答、论述。 第一章 绪论 1. 心理学的研究对象。 2. 心理现象的分类系统。 3. 心理学的研究取向。 4. 心理学研究的方法与程序。,第二章 人格与教育 1. 什么是人格。 2. 气质的类型与表现。 3. 人格的测量。 4. 经典精神分析理论。,第

10、三章 社会中的自我 1. 主体自我的发展。 2. 客体自我的发展。 3. 自我认同的类型。 4. 自我效能感及其功能与成因。,第五章 条件作用与学习 1. 经典条件作用原理。 2. 操作条件作用原理。 3. 强化与惩罚。 4. 观察学习的原理及过程。 5. 替代性学习。,第六章 记忆与信息加工 1. 什么是记忆。 2. 注意与教学。 3. 短时记忆的特点。 4. 长时记忆的组织加工。 5. 艾宾浩斯的遗忘研究。 6. 遗忘的干扰理论。,第七章 思维与创造 1. 概念学习及其影响因素。 2. 创造者的思维特点。 3. 创造性思维的过程。 4. 创造性思维的培养。,第八章 智力与智力开发 1.智力与情绪智力。 2.多元智力理论。 3.智力发展的差异。,第十章 情绪、情感与情操 1. 基本情绪与复合情绪。 2. 快乐原则及提高快乐的措施。 3. 愤怒情绪的作用及应对。 4. 挫折感及其产生原因与应对。,第十一章 教学设计心理 1. 教学设计的一般模式。 2. 教学目标的设置。 3. 教学目标的陈述。 4. 教学策略的选择。,第十二章 课堂管理心理 1. 课堂管理理念。 2. 课堂管理的目标。 3. 优秀教师的课堂管理特征。 4. 课堂问题行为的