《黄果树瀑布》的说课稿

1、黄果树瀑布的说课稿黄果树瀑布的说课稿范文今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的黄果树瀑布。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第一自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象，第二层是5到7小节，主要写了在谷底的感受。第三段（第八自然段）写

2、了作者在这景区完全沉醉了。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：知识技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。情感目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。2、在对

3、课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。首先，开门见山地以“瀑布你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下黄果树瀑布，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的

4、学习。接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛”。通过联系生活实际和上下文、查字典等多种方法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美，。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水平。最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。接下去我就重点说说针对本课教材第二

5、课时的教学。一复习导入可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。二自读自悟根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养阅读、体会、感悟的能力。以上学习过程以学生自学为主。三精读感悟1、指导朗读第一段让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。2、指导读第2到第4节自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“

6、透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际情况相机出示板书“声响大，形态宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。3，导读5自然段让学生结合“黄果树瀑布落到什么地方，我们来到谷地有什么感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。4、学习第六到第七节学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限生机”等语句。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。5，学习第八节自读后，介绍徐霞客的生平，说“沉醉”的意思。然后让大家带着陶醉的感觉读一下课文第八节。6、让学生挑选自己喜欢的段落进行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。四巩固升华