《伤仲永》说课稿的总结

1、伤仲永教学大纲摘要第一，说教材(a)，教材状况和功能伤仲永是语文7年级第6卷的古书，学生刚接触到古书，对古书的实际、虚词解释、文言文句子、语感、发音方法有了初步的理解。新课程标准指出：“作品的思想感情倾向可以连接到文化背景，对自己的评价，对作品中感人的情况和形象说自己的经历。”伤仲永是王安石的杂文散文，作者通过方仲永说，从小就天生具有天赋，长大后，到“全部现有”的变化过程，不要单纯依靠人的才能，要着重于后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。(b)，确定教育目标中学古诗的教学，以学生的兴趣和语感为主体，适当积累了一定的文言文知识，给了学生对中国古代文学的理解。在此基础上，确定以下培

2、训目标：知识目标：积累一定的语句，了解一些语句句型。2、了解后天教育和学习的重要性。能力目标：要通过朗读课文，阐明文章的意思，理解故事内容，领悟蕴含的道理。2、学习这篇文章的目的和垂直对比。3、培养学生的研究与合作探究能力。情感目标：理解作者对人才破坏的挽歌，体会对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。(c)，繁重的教育，困难教学的要旨是：通过朗读课文，阐明文章的意思，理解故事的内容，理解隐含的道理；教育的困难是引导学生理解垂直对比的方法。二、教学法古希腊学者普罗塔戈说：“心不是要装满的容器，而是要点燃的一束火炬。”为了实现目标，重点，突破难点，解决疑问，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的

3、实际特点，采用了阅读法、情境教学、京津法、分组讨论法和分层教学方法。这种方法激发学生的学习兴趣，培养学生利用多种渠道解决问题的能力，深刻体会课文中包含的思想感情。第三，说学习方法他说：“穷教师只献一个，好教师教学生找到真理。”向学生学习已经成为课堂教学的重要课题。学生获得知识有渐进的过程，在课堂上，我遵循“三个优点”原则，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考。充分发挥学生的学习主导权，开发学生的学习方法，有利于终身的发展。有助于发掘学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。确定学习方法，如下所示：1、素描着重号方法勤奋地使用钢笔和墨水，积极地看书。2、讨论法律的积极参与，总结规律。3、自主合作，

4、探索法学生练习，综合改善。四、培训班我的整体教育理念是：引进审查新旧联系，创造情况明确的语言，认识的文本艺术研究，掌握目标总结练习，提高练习具体的培训课程包括：(a)介绍新班级：同学们，谈到学习的时候，有些人举过生动的例子，例如学就像逆水行舟，不进就退。在湍急的河水中，船顶着水前进，一辆接一辆，不能猛地向前支撑，会有什么结果呢？当然只有100英里！因此，孔子在论语中恳切警告我们：“聪明好学”，“不讨厌学习”。但是，有人做了让人不理解这一点，感到悲伤的事情，感到遗憾。再有天赋的人也需要后天的努力和教育，否则什么都不会发生。现在我们在今天的小故事中再次认识到这个道理。这样引入，连接旧知识，连接新知

5、识，设置悬念，激发学生的兴趣，创造学好本课的好情况。(b)了解作者：告诉学生从名字、时间、土地、平坦、五个方面掌握，准备一分钟的回答练习。这个环节有助于学生掌握文学常识，培养速记能力，培养学生的竞争意识，活跃课堂气氛。(c)教师示范阅读课文以指出教育目标：这是学生整体认识课文的过程，理解辅音、字形、字义，对文本的压力、节奏、声调等有提示。(4)学生自己读课文，每人读两次，老师提出声音标准、适当的音调、正确的节奏和适当的重音。这个链接的目的在于锻炼学生的朗读能力，也在于重新理解课文和理解文章意思的过程，即“读100遍，自己看其意思”。大部分学生能活跃从朗读中领悟道理的想法。(5)准备把学生编成小

6、组，阐明文章的意思，选出两组代表，一次读一次评论，给大家示范。然后老师进行评价，指示主要单词和用法。这个环节的设置是学生理解句子的过程，集团法锻炼学生的合作能力，进一步集中中学生学习的兴趣，通过创造性的思维、跳跃能力全面开发思维能力。(六)、引导学生跳读，老师怀疑，学生合作，然后思考问题：33、钟永儿时的成就是什么？我两次“回国”，遇到了什么中永？中永为什么“全部存在？得到什么启示？这三个问题的设置重点是使学生们理清文章的脉搏，掌握课文知识，加强课文的分析能力。超越课文完成问题是学生思维的活动，是培养学生的创新精神。问题的讨论深入到文言文的内部水平，准确地掌握课程表，提高学生的理解力。问题从容

7、易到难逐步变化，让所有学生尝到成功的喜悦。经过学生们的讨论，我很清楚：钟永年轻的英才，出众的才能是“见诗立”神童，我再回到家的时候，钟永“不能说是以前的气味”，“蛊惑所有人”的原因是“爸爸不学习”，那就是(7)，艰难的讨论文章的主题是如何浮出水面的？这个问题包含了困难的提示，激发学生成功的欲望，培养探索的勇气的精神。我在这里澄清并总结答案。专业作家对比了善英前后两个不同时期的情况。也就是说，在结束的对比、叙述中，让深刻的哲学表现出来，说明了应该重视后天学习和教育的道理。(8)，建立层次练习，即基本和能力问题。基本问题集中在声音、形状、正义上，能力问题集中在写作和语言上。分层练习的基本也很重，能力也很重，使各层学生感到成就感和喜悦。理想是我的教学过程。链接准备努力反映汉语教学的特点。重点是听和写，全面关怀，培养学生自学能力。多种教法使学生在轻松愉快的心情下掌握知