沁园春长沙学考复习2017

1、沁园春长沙 毛泽东,学科教学指导意见基本要求 1联系词的创作时代背景、词人的生活经历和自己的生活感受，说出词的主要思想感情。 2背诵这首词。 3体会词中的豪情壮志，说出具体表现在哪些地方。 （内容回顾 文法精要）,词的有关知识,词，又称 , , 。词有词牌，又称词调。本文“ ”即词牌, “ ”即题目 。词兴起于隋唐，盛行于宋。 按词的风格基本分为： 、,长短句,诗余,沁园春,长沙,词按照长短可分为三类： ； ； 。,小令=91,婉约派,豪放派,曲子（词）,(1893-1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。,毛泽

2、东,写作背景,1925年2月秋，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。,整体感知,以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。,这首词描绘了几幅画面？,立 看怅问 忆 记,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,上阕,下阕,景,情,“独立寒秋图”,寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。,在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想,赏析上片,

3、1、开头三句有何作用？,（1）交代了时间寒秋 （2）交代了地点橘子洲头 （3）交代了人物作者 （4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放（豪放）的感情基调。,2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？（文法精要）,万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。,（1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。 （2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。 (3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。,（1）“看

4、”字作为领字，统领景物描写。,（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图）,（4）使用富有传神、表现力的词汇。,（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。,看,万山红遍,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,层林尽染,漫江碧透,远眺,仰视,俯视,远景,近景,高景,低景,静景,动 景,万类霜天竞自由,近观,3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？,问：苍茫大地，谁主沉浮？（设问句） 广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？ 想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。,这表明了词人对国家命运的关切和以天下为

5、己任的壮志豪情。,引申讨论,在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？,这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）,赏析下片,峥嵘岁月图 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯”,1、这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？,这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞

6、扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。,表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。,中流击水图 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？,2、这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。,当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。,运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。,情中显志 抒发词人以天下为已任的伟大抱负。,总结全文,1.用语形象生动 2.思路 立看怅问忆记 3.立意 通过对长江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,沁园春 长沙,上阕,下阕,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,独立寒秋 橘子洲头,远眺,万山红遍,层林尽染,近观,漫江碧透,百舸争流,仰视,俯瞰,鹰击长空,鱼翔浅底,静 景,动 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,书生意气 挥斥方