一年级语文猜字谜课件

1、一年级中文字谜班一年级中文字谜班设计规格第猜字谜课有两个谜语，生动有趣，语言优美，易于阅读。本设计力求让学生在“读、想、猜、写”活动中积极阅读，总结朗读中的猜测技巧，巩固朗读中的新单词，启发学生动脑，寻找解决生活和学习中问题的方法。激发学生阅读填字游戏的兴趣，激发他们创作填字游戏的欲望，培养他们学习汉字的浓厚兴趣。课前准备1.制作多媒体课件、单词卡和单词卡。(老师)2。制作这节课的单词卡片。(学生)有一个课时。教学过程一、对话介绍1.进口：学生，你喜欢猜谜语吗？谁将说出一个谜语让每个人猜？2.导师：学生刚才说让大家猜的部分叫做“谜”。你猜的答案是什么？(神秘)3.老师说猜谜语的技巧是：猜谜语、

2、思考、观察、掌握特征、跳出谜语并思考，答案就藏在单词里4.老师今天给你带来了两个谜题。你想猜吗？在黑板上写字是学生们一起阅读的一个话题。设计意图：通过对话，我们可以教会学生猜谜的方法，激发学生探究谜题的欲望，为探究这节课打下基础。第二，阅读和识字(a)案文的一读。1.教师示范阅读。学生被要求仔细听并且听新单词的发音。2.教：多有趣啊！你想看吗？请自由阅读课文。如果你遇到不认识的单词，读几遍。3.检查读数。老师的相机听起来不错。(二)识字用文。学习第一个纵横字谜。1指第一个纵横字谜。2.指学生的评论和朗读。3.竞赛阅读。4.通过相机学习新单词“相位、相遇、快乐、快乐和恐惧”，并知道“单词旁边”。

3、(1)这意味着许多学生读单词：并喜欢在见面时感到最害怕。(2)同桌读三个单词，分别用“见面”、“喜欢”和“最害怕”来说话。(3)学生用“见面”、“喜欢”和“最害怕”来说话，老师用相机来引导他们。(4)指南：的谜语是“谁遇见谁？”“你喜欢什么？”“什么是最害怕的？”(5)引导学生分组识别和阅读新单词，并交流记忆方法。(6)报告和沟通。相机指南：(1)“阶段、快乐、恐惧和遭遇”可以通过“加一加”和“猜谜”来记忆。“Xi”可以通过“猜谜”和“扩充单词”来记忆。5.指导大声朗读。(1)指南：把这些单词放回句子中，你还能正确地读它们吗？男孩和女孩读第一个纵横字谜。6.指导猜测。(1) :谁能猜出谜底？(

4、生于：年的秋天)告诉我你为什么这样猜测。(2)揭示：让我们看看谁猜对了。(展示大苹果的答案)把大苹果给最有意义的人。(3)指导：哪些学生猜错了，并告诉我为什么你猜错了。(4)阅读超过33，360个有趣的谜题！让我们再读一遍！阅读时，我会思考如何猜测答案。学习第二个纵横字谜。1.参考阅读第二个纵横字谜。2.相机学习新单词“单词、相互、顺序、运动、数千、纯洁和清洁”(1)指多个学生阅读的短语。相互尊重是动人的、无云的、纯粹的和透明的。(2)在同一张桌子上读四个短语，选择你喜欢说的两个短语。(3)学生用他们最喜欢的短语说话，老师用相机引导他们。你能把这四个短语读回谜语吗？(5)引导学生分组识别和阅读

5、新单词，并交流记忆方法。(6)报告和沟通。相机指南：(1)“动态、纯洁、干净”是一个左右结构的词，“零”是一个上下结构的词，可以通过“加一加”和“猜谜”等方法记忆。“言、胡、万”为单个字，可通过“拓词”、“记笔画”来记忆。3.指导大声朗读。(1)指南：把这些单词放回句子中，你能正确读出它们吗？男孩和女孩读第二个纵横字谜。4.指导猜测。(1) :谁能猜出答案？(生于：)告诉我你为什么要这样猜。(2) Reve(3)指导：哪些学生猜错了，并告诉我为什么你猜错了。(4)阅读超过33，360个有趣的谜题！让我们再读一遍！阅读时，我会思考如何猜测答案。(3)巩固新单词。1.通过挑战。(读新单词)第一级是

6、：用拼音读新单词。第二级：擦除拼音以识别字符。第三层是：阅读你手里的新单词卡片，如果你不能见到他们，及时问你周围的同学和老师。第四层，阅读老师手里的不符合顺序的新单词卡片。第五关，坐火车去看看哪个组最好！2.创建纵横字谜。(1)辅导：你能试着对今天的新单词做一个拼图吗？(2)指导学生在同一张桌子上编拼图。(只要学生敢于编写，就会及时得到鼓励)(3)交换拼图。(4)总结：名学生真了不起！今天回家，把课文中的谜题和你编的谜题告诉你喜欢猜的人。比较谁说的最准确！设计意图：识字教学是低年级的重点。在这一环节中，教师在教授新单词方面非常扎实。通过各种形式，把识字的话付诸实践。用“突破障碍”来测试它有效地调动了学生的学习动机和兴趣。“把课文中的谜题和你的谜题告诉你喜欢猜的人”不仅巩固了谜题的学习，而且激发了学生猜和编谜题的兴趣。第三，引导写