先概括后具体

1、先概括后具体 神女湖小学 屈敏,山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”,先概括后具体： 围绕一句话，具体写一段话的方法叫作

2、先概括后具体。,山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全

3、都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花,1、有的才展开两三片花瓣儿。 2、有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。3、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花,阅读提示: 1、快速阅读四个语段，判断他们是否运用先概括后具体描写的方法？ 2、说说每个语段的

4、概括句。,阅读提示: 1、仔细阅读语段一和语段二，说说两个语段都写到了什么。,【语段一】 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 翠鸟,【语段二】 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。,小小尝试: 我们的校园真（ ） 天上的云朵（ ） 我们的校长是一位（ ）的人。

5、 今天的作文课堂真（ ）啊！,阅读提示: 1、仔细阅读语段三和语段四的概括句，说说两个句子是在写谁。,【语段三】 我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。,【语段四】 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙

6、瘩来。,小小尝试: 我喜欢（ ） 我讨厌（ ） 我们的校长不但（ ），而且（ ），令人尊敬。 今天的作文课堂真（ ）啊！,小小尝试: 我喜欢（ ） 我讨厌（ ） 我们的校长不但（ ），而且（ ）。 今天的作文课堂真（ ）啊！,1、概括事物对象的特点。 2、表达自我感受。,根据片段的具体描写，在横线上填写概括句。_。猴子最会调皮捣蛋了，用长尾巴挂在树枝上，玩水底捞月呢。老虎凶猛无比，让人不敢靠近。熊猫像没睡好觉一样，眼圈黑黑的。爱美的孔雀喜欢向人们展示它那美丽的羽毛,阅读提示:再读语段一、二 1、两语段围绕概括句都写了些什么？ 2、两短话中具体描写的内容能否调换次序？,秋天水果（），果园里（） 的景象。 一个个（）笑红了脸，仿佛（）笼悬挂在枝头。（）也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。（）挂满枝头，