高三英语考前50天复习备考工作研究_南京市教研室ppt课件

1、.,高三英语考前50天复习备考工作研究,南京市教研室 曹荣苏,.,1、教学大纲研究的重点： 1） 词汇： 2000年实验修订版高中英语教学大纲要求在口笔语中运用的单词1200个（词汇表1），只要求在语篇中理解其意义的词计750个左右（词汇表2计740个词）。 能在上下文中理解词汇表中的兼类词和多义词的意义。 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。 要有计划、有步骤指导学生记忆。,一、 研究教学大纲、考试纲要和高考试卷。,.,2）日常交际用语： 大纲附表一计41个交际用语项目；有的放矢从口头上进行语言训练，有利学生书面表达能力的提高，对写作也有很大的帮助和促进作用。 3） 语法项

2、目表： 了解大纲中（附表4）需要学生掌握的语法项目，共12个项目。 教学要明确语法知识教学的重点。,.,4）大纲二级目标能力要求： 听：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110-120个词。 读：能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。 听写：能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。 写作：能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。,.,2、考试纲要研究的重点及06 江苏考纲的分析：,）试卷整体结构、体型、分值、时间分布等,.,）命题的依据及

3、变化。（新旧考纲的对比） ）考试命题的要点。 ）评分标准。（书表中多或少于规定数字扣2分） ）高考词汇。 在口笔语中运用的单词1200个（词汇表1），只要求在语篇中理解其意义的词计750个左右（词汇表2计740个词）。 ）每年各大项考题的难度系数。（整卷难中易，以中等题为主。（过去提法：试题的难中易比例为2：5：3；难度为0.55左右）,.,3、高考试卷研究的重点：,1）题量 目的：有的放矢的选择材料进行限时 训练。,.,2）听力命题的特点 注意：口音问题、对话的语言量、设题的规律等，例如：听力考查涉及的4方面内容：理解主旨要义；获取具体事实信息；推断说话背景和说话者之间的关系；理解说话者意图

4、、观点或态度。 听力带语速分析：（微机波形分析）,.,3）所用词汇是否是大纲词汇： 04年五篇文章中的超纲词共26个，其中注上中文的词12个，未注中文词14个，其中要求猜词义2个。五篇正文总词数为1541，生词率为1.7%。 05年五篇文章中的超纲词共35个，其中注上中文的词14个，未注中文词19个，要求猜词义词2个。五篇正文总词数为1549，生词率为2.25%。从未注中文词分析，这些词均和答题无关，如：Crouching和 Dragon ，即使学生不知道这个复合名词是“藏龙卧虎”之意，只要知道这是一部电影名就行了；又如 film fans and star-chasers，学生知道了film

5、 fans的意思，尽管他不认识“追星族”这个词意思，也可猜到其意和前词意思差不多。 4）书面表达的形式 目的：可作针对性训练，让学生背一些句型。 5）试题的难易度 目的：收集或编制难度相当的试题供学生训练。,.,6.高考阅卷的标准。 1）单词拼写要注意的问题。 横线中的单词要写全。 大小写要分明。 书写要工整并注意名词的单复数、形容词的比较级和最高级、分词等形式的变化。 2）书面表达 注意用好连接词、学会合理分段（省考纲提高了对篇章结构的要求）、词数达120左右、书写要清楚工整。,.,.,.,.,.,.,.,二、优化教学结构、提高教学效率。,（一）复习各阶段复习教学策略 一轮复习教学策略。 目

6、的： 突出语言知识训练为主，将能力训练有机的渗透其中。 教法：先练后讲，多练少讲。 训练内容：已学高一、高二课本语言知识。 二轮专题复习教学策略。 目的： 突出语言能力的训练为主。 教法：限时训练，以练代讲，让学生领悟解 题技巧，积累解题经验， 提高解题能力。 训练内容：听力、完填、阅读、改错、书面表达等,.,（二）讲评课的种类和程序 1、已阅试卷讲评课的程序： 总体评价重点讲评归纳小结学生质疑消化讲评内容 2、未阅试卷讲评课的程序： 检查作业情况提出问题分析问题操练归纳小结消化讲评内容 授课原则：突出重点、精讲多练、归纳总结、举一反三。,.,（三）二轮复习中，几种主要课型的教学思路。 1、单

7、选题的教学思路： 1）将能力训练或词汇训练有机地集合在知识讲练的过程中。 2）将课内限时训练和课组合训练相集合。 3）做到精讲多练、突出重点、归纳总结、举一反三。,.,2、完型填空的教学思路：,1） 检查训练效果。 （1）做了没有（2）效果如何 2） 整体理解 了解文章梗概,.,3）细节理解 （1）结合选项，对句意进行理解，弄清句意。 英汉互译（惯用法） 突出词组或搭配 ，强化记忆 复杂句法分析 （2）分析选项 教会解题技巧 进行词义辨析，归纳小结，举一反三 将朗读有机地结合在分析中,.,4） 在归纳整理的基础上，学生提出问题 5） 限时训练 6） 当堂反馈,.,3、书面表达专题训练课的教学思

8、路 1） 检查训练效果 （1）做了没有 （2）效果如何 2） 整体理解 了解文章梗概 （用几句话概述）,.,） 细节理解 （选择重点问题，容易出 错的题，找到信息源，进行分析） 方法： 让学生理解提干和选项的意思 找到信息源（利用朗读，翻译分析 弄清大意） ） 归纳整理，找出问题 ） 当堂反馈 ） 布置家庭作业,.,4、对话填空题训练的教学建议,1）通读全篇对话，弄清谈话的语境及内容。 阅读时，首先要弄清对话双方的身份，所谈话题的内容，弄清其背景。 2）前后照应，注意对上下文的理解。 在理解内容的基础上，根据首字母思考对应的词。 3）注意语法知识的灵活运用。 根据所填的词在句中的位置，确定适当

9、的词，注意名词的数，形容词的级等变化。 4）重读对话，验证答案。 注意在横线上要写全单词，注意大小写，字迹工整， 注意各种词性的变化。,.,三、高三英语复习备考前50天 教学策略,（一）50天课外复习策略 1、拟订考前50天教学计划。 1）明确还有多少课时。 2）明确需要多少试卷。 3）明确具体落实的措施。（每人拼题的数目，是否每练必改，改后专练的练习次数和量等等。） 2、有目的、有计划组织回头看并研究怎么看。 1）看教材 2）看已做试卷 3）看错题集 4）看高考词汇表,.,（二）50天课内考试管理策略,1、统筹安排仿真训练的时间。（至少4次） 2、 仿真训练前，要对学生提出解题技巧的要求。 3 、按高考要求实行模拟考试（发答题卡）。 4、考试时教师要根据试题的难度观察每大题学生所用时间（包括涂卡时间），了解学生在考试做题操作中的错误，（例：如何处理做不出的难题。）帮助学生积累考试经验。 5、每次考试教师要按照考纲中规定用时要求做一些记录。,.,（三）50天课堂试卷分析讲评 策略,1、按已阅和未阅试卷的要求讲评试卷。 2、突出重点，精讲精评。 3、评后一定要配一份8K的专项练。 专