关雎 蒹葭 公开课 优质课件.ppt

1、A,1,想想说说,根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?,中国现实主义文学的源头是诗经。 中国浪漫主义文学的源头是屈原的离骚。,A,2,中华民族是一个泱泱诗歌大国。从诗经到楚辞，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。诗人们张目人间，寄情世外，漱涤万物，牢笼百态，人情物理，体察入微，或醉或醒，或执著或洒脱，或沉郁或飘逸，或振奋或淡远，风情万种，千古流芳。这是前人留给我们的宝贵遗产，批判地吸收和创造性地继承这个精神养料，对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神具有其他任何东西无法替代的作用。,A,3,诗经 关睢,关雎

2、不仅仅是诗经的第一篇，也是开爱情文学之先河,A,4,学习目标,1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟 诗歌的意境美。 3、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。,A,5,作品简介： 诗经是我国的第一部诗歌总集， 它收集了从西周初到春秋中期约500 年间的305篇诗歌。在先秦古籍中， 被称 为诗、或诗三百。相 传孔子曾整理过这些诗并用来传授 弟子，所以后来被尊为儒家的“五 经”之一，称为诗经。,A,6,五经：,诗书礼易春秋 诗经 尚书 礼记 周礼 春秋,四书：,大学中庸论语孟子,“四书五经”,四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,诗经内容： 1、它揭露了贵

3、族阶层的荒淫、残暴，深刻反映了沉重的徭（兵）役给百姓带来的灾难与痛苦。 2、表达了劳苦民众对统治者残酷压榨的不满与不平，寄托对美好生活的向往和追求。 3、反映了那一时代人们的爱情生活和婚姻状况。,A,8,诗经三大内容： 风：指十五国风，是各地的民 间歌谣。 雅：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。,风是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌、土乐，最富于思想意义和艺术价值。共15国风（周南、召南、邶bi、鄘yng、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧kui、曹、豳bn ），160篇 。 雅是西周王畿j地区的正声雅乐，共105篇，又分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸

4、侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴享。 颂是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。,A,10,诗经三大表现手法 赋：“铺陈其事而直言之也”。 比：“以彼物比此物也”。 兴： “先言他物以引起所咏之词也”。,赋“赋者，铺也；铺采摛ch文，体物写志也。”以直叙方式描述事物，不做过多的修饰。 比“以彼物比此物也。”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 兴“先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，起情，通过先言之物的特征而产生某种类似的感受与联想，再延伸到所要吟咏之主要对象。,A,12,诗经以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句

5、的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。 此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,A,13,诗经周南,关雎,A,14,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,A,15,解题,关雎是诗经开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。,A,16

6、,关睢,关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,qi,xng,w mi,s,mo,正字音,l,zhn,A,17,四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。,二读，注意停顿,A,18,生动地译读,翻译 要求：抓关键词解释扩展以诗译诗,注意以下字词： 重点实词：洲:

7、窈窕: 逑: 芼: 寤寐: 特殊用法：琴瑟: 友: 钟鼓: 乐: 流: 虚词： 之:,水中的陆地 文静美好的样子 配偶 挑选 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。,.,名作动，弹琴鼓瑟 名作动，亲近 名作动，敲钟击鼓 使动用法，使快乐 古义：捞取。今义：流动。,助词，的。例：在河之洲 代词 例：左右流之,A,19,第一章,关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。,雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。,（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）,（触景生情，由景到人）,文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。,A,20

8、,第二三章,参差荇菜， 左右流之 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。,以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。,A,21,第二三章,参差荇菜， 左右流之 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。,1、概括内容 男子对女子执着追求和极度思念 2、为什么要写采摘荇菜的情景? 借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 3、君子的痴情是如何表现? “辗转反侧”(

9、无法入眠),思考,A,22,第四五章,参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。,表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。,A,23,第四五章,参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。,1、概括段意 男子想象与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？ 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。 3、全诗的线索

10、是如何的？ 发现思念（求不得）相会（想像中）,思考,A,24,五品读,1、主要内容： 用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。,一诗五读,古诗鉴赏方法,2、关键词句： 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？,答题格式：这是一首 诗，写了 . . 故事. 抒发了 .,答题格式：在结构上统领全诗的句子是： 。 能突出主旨是全篇中心的一个字是： 。,窈窕淑女，君子好逑,爱情,一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲,由喜悦到失望再到愉悦的感情变化,求,A,25,3、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？ （营造了一种怎样的意境？ ）,关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋

11、的河洲，还有参差的荇菜 美丽的采荇女，多情的君子， 有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。,B:诗中表现了怎样的思想感情呢？,一诗五读,五品读,古诗鉴赏方法,这首诗描写的景物有 . ;描写的人物有 ;产生的效果是 . 。,A,26,四理清诗歌的结构 体会诗中主人公的感情变化,爱慕与喜悦,相思与失望,幻想与愉悦,河边邂逅，一见钟情（前四句）,朝思暮想，辗转反侧（中八句）,琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）,A,27,窈窕淑女，君子好逑 喜悦和爱慕,寤寐思服 辗转反侧 焦虑、苦 闷、失望,琴瑟友之 钟鼓乐之 陶醉和幸福,4、意境情感：,B:诗中表现了怎样的思想感情呢？,一诗五读,五

12、品读,古诗鉴赏方法,答题格式： 1、从诗中的 “ ”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着 的情感， 2、 从诗中的“ ”“ ”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心 . . 的情感。 3、从诗中的“ ”“ ”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心 的情感， 4、全诗表达的是一种 的爱情。,真挚、直率、纯洁、质朴、美好,A,28,这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态

13、在这里表露得淋漓尽致。,A,29,A,30,A,31,蒹葭,jin ji,A,32,蒹葭选自十五国风的 ， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴， 而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的 怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，生于水边。,秦风,“芦苇”,A,33,朗读课文， 疏通文意。,A,34,蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚

14、。,朗读课文,jin ji,y rn,s hu,q q,x,mi,j,ch,s,zh,A,35,生动地译读,翻译 要求：抓关键词解释扩展以诗译诗,注意以下字词： 重点实词：蒹葭:芦苇 苍苍:茂盛的样子 所谓:所怀念的 伊人:所爱的人 溯回：逆流而上 溯游：顺流而下 萋萋:茂盛的样子 晞:干 未已：还没有干 湄:水域草相接的地方 涘：水边 采采:茂盛鲜明的样子 词类活用：且右:名做状语 向右迂曲 虚词： 从之:代指伊人 之涘：结构组词 的,.,A,36,蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。,芦苇一片白苍苍， 清早露水变成霜。 我所爱的心

15、上人啊， 站在对岸水那方。 逆流而上追寻她， 道路艰险又漫长。 顺流而下去找她， 好像就在着水中央。,理解大意,一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。,A,37,蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。,芦苇一片凄清清， 清晨露珠尚未干。 我所爱的心上人啊， 她就站在河那边。 逆流而上追寻她， 越走越高道儿难。 顺流而下去找她， 像是站在水中小洲上。,理解大意,二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。,A,38,蒹葭采采， 白露未已。 所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之， 道阻且右。 溯

16、游从之， 宛在水中沚。,芦苇茫茫连成片， 清晨露水没有完。 我所爱的心上人啊， 她就站在河那边。 逆流而上追寻她， 道路险阻又弯曲。 顺流而下去找她， 像是藏身水中陆地上。,理解大意,三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,A,39,再读，想象：请你试用一句话来表现诗中优美的画面。,读这首诗，我仿佛看到了_。 读这首诗，我仿佛听到了_。,例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的 秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。,A,40,蒹葭的结构：,全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。,A,41,蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。,蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。,蒹 葭 采 采

17、 ， 白 露 未 已 。,写景：,给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。,A,42,诗中描写了哪些景物,有什么特点,有什么作用?,芦苇 白露 秋水,景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融,再现意境,把情感推向高潮。,A,43,写人,每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。,每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。,A,44,因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想： 1、诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？,象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。,课堂讨论,A,45,、

18、从抒情主人公身上你领悟到了什么？,为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探索精神。 “路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！” 在生活中不要忽视求索本身！,A,46,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,A,47,对蒹葭主题的理解,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,A,48,背诵课文， 赏析特点,A,49,1、朦胧美。 （1）主题的朦胧。 写爱情 写理想 写隐士 ,A,50,（2）意境朦胧。 景色：秋晨雾霭、烟水迷离。

19、 “伊人”身份不确定，若隐若现，可望不可即。 主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。 情景交融，相辅相成。,A,51,2、含蓄美。 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。,A,52,（2）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。 伊人-高洁、可敬、可亲、可爱。 主人公-不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。,A,53,3、音乐美。 （1

20、）重章叠句，一意化为三叠。 三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。 （2）每章用韵，具有音韵美。 第一章压ang韵，第二章压I韵，第三章压I韵。,A,54,比较关雎与蒹葭 有什么不同？ 1、内容上。 关雎重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。 蒹葭中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。,拓展延伸,A,55,2、表现手法上 蒹葭比关雎的“兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交

21、相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。,A,56,蒹 葭,试着背诵,A,57,推荐阅读,诗经中的其他篇目,A,58,雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱声，双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。看着她那娴熟美好的样子，我的心中顿时泛起了圈圈涟漪 长长短短的荇菜浮在水面，朦胧中我看见她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，我日日夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，不管是白昼还是黑夜,改写：关雎,A,59,尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的面前，看着天空朵朵白云飘过，在那雪一般纯白的云层中，我仿佛看见她的影子，仿佛看见了她那恬静的笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，我带着悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入眠 荇菜参差不齐地生长在水中，梦境中我看见她正忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走来，我不由得