高中英语必修四Unit3知识归纳

1、知识归纳词汇1.内容，主题；容量，目录(pl。)；满意、快乐(一般不用作属性)；愿意满足.感应膨胀满足于做某事。愿意做某事。准备做某事。(不能被内容替换)心满意足.感到/满意.对感到满意满足某人。/自己做某事。制造.满足于某事(3)用内容来满足(意义)心满意足，尽情地，心满意足地满足的；满意的心满意足的人满足了人们满足的微笑注意：当content作为形容词用作表语时，它的意思是“非常满意”，你只能说“很满意”，而不能说“非常满意”。同类歧视内容和内容这两个词有“满意，满意”的意思。(1)content的意思是“愿意，愿意”,常用作表语、后置定语或状语，后面跟不定式。(2)内容是指满足于现状，无

2、所求，具有“满足”的含义，通常用作介词属性或表语。2.娱乐。vi .快乐起来；娱乐，娱乐感应膨胀招待某人做某事。招待/招待/招待某人(尤其是在自己家里)娱乐某人。用某物。某人。对某事感兴趣。让某人开心款待某人.对待某人。如同.(二)娱乐。娱乐，娱乐在娱乐中寻找乐趣给某人娱乐。娱乐某人给某人一次告别娱乐。为某人举行告别聚会(3)娱乐dj。愉快、有趣和有趣艺人。表演娱乐节目的人3.说服vt。确保。说服感应膨胀文斯sb。某事。/那使某人相信某事说服某人做某事。说服某人做某事感应膨胀坚定不移的；当然确信某事。/这是令人信服的令人信服的。有说服力的以大比分赢得的令人信服的胜利同类歧视说服和说服“说服”和

3、“说服”都有“说服”的意思，可以用在说服/说服某人做某事的结构中。用事实或理由说服某人相信或做某事；另一方面，说服表示人们愿意通过说服采纳意见或采取行动，关注情绪化的人。我试图让他们相信他是无辜的。我试图让他们相信他是无辜的。我终于说服他去上大学。我终于说服他去上大学。4.Directvt。六.主任；指挥。指示；指示。直接的；直接的(1)将某物导向某物/某人目标某个方向或某人针对某事物/某人指挥某人给某人指路，给某人带路(2)方向。方向；指导；命令朝方向.朝方向在的指导下.在.的指导下四面八方他说的是针对我的吗？他说的是针对我的吗？你能告诉我去邮局的路吗？你能告诉我怎么去邮局吗？一名警察停在街

4、道中间，指挥交通。一名交通警察站在路中间指挥交通。同类歧视直接和直接(1)直接指直接到达目的地而不停车或绕行。直接意味着以直接的方式。当显示时间时，它的意思是“立即，不拖延”。(2)当2)direct用作副词时，通常表示特定的路径，意思是“直接和直接”；当直接用作副词时，它的意思是抽象的意思，意思是“直接”。它也可以用作引导时间状语从句的连词，意思是“一只是”直飞香港费用更高。直飞香港的票价更高。老师一进来，大家都很安静。老师一进来，每个人都安静了下来。5.耳语。耳语；谣言。亲密的谈话；低语感应膨胀对某人耳语。对某人耳语贴着某人的耳朵小声说据说.根据秘密传闻.低声耳语对某人耳语并给某人暗示6.

5、反应vi。做出反应，回应归纳延伸(1)作出反应.对有影响反对反对；叛乱对某事作出反应。=一起反应并与某物发生化学反应(2)反应；作出反应链式反应短语或句型1.穷困潦倒；缺乏；在糟糕的情况下归纳延伸因某事而穷困潦倒。某物短而不足(相当于缺少/缺乏)富裕起来；情况良好因某事而富裕。在某一方面丰富富裕就是处于更好的地位越穷越穷；情况甚至更糟(2)越来越糟；每况愈下越来越糟越来越糟使事情变得更糟2.挑出来，挑出来；识别归纳延伸捡起来，捡起来；用汽车运送(人和货物)；获得(知识、新闻等)(意外或无意)；学习(语言)；改善或好转；接收(信号等)与某人交往。了解某人找(某人)(尴尬)；吹毛求疵的挑挑拣拣。挑

6、三拣四3.切断水、电、气等的供应。切断，切断；(突然)中断；分开(通常接下来是从)归纳延伸横切横切；直走切掉，切掉；快跑，快跑砍倒，砍倒；夺走一个人的生命；缩短或缩短；摧毁，摧毁插话被打断了；突然插入；赶上切成两半/片。切断，切断。删除；切断。省略切碎并切断；挫败或悲伤。4.查理首先挑出鞋带，像吃意大利面条一样吃。卓别林首先挑选鞋子来吃，就像吃意大利面条一样。if=(仿佛)意思是“似乎是，似乎是”，这是一个引导模式的状语从句。这表明它与当时的情况不一致，所以使用虚拟语气。归纳延伸(1)引导系词后面的表语从句，如look、see和sound。(2)直接式状语从句。(3)好像也可以用在省略句中。如

7、果由If引导的从句是“主语系词”，主语和系词可以省略，这样只有名词、不定式、形容词(短语)、介词短语或分词留在if之后。(4)语气和时间性4)仿佛从句(1)具有陈述语气的if从句当说话者认为句子说的是真的或很可能发生或存在时，从句使用陈述语气。if从句中虚拟语气的情况当说话者认为句子不真实或极不可能发生或存在时，该从句以下列形式使用虚拟语气：A.如果从句表明它与现在事实相反，谓语动词使用普通过去时。如果从句表明它与过去事实相反，谓语动词使用had+过去分词。C.如果从句表明它与将来的事实相反，谓语动词应该使用will/can/may动词的原始形式。语法动词的ing形式用作表语、定语和宾语补足语

8、动词的ing形式是动词的非谓语形式，由动词原形加上ing构成，包括现在分词和动名词。它在句子中可以用作主语、表语、宾语、宾语补足语、状语和定语。让我们来看看动词的ing形式在句子中作为表语、定语和宾语补足语的用法。首先，动词ing形式用作表语1.当动名词用作表语时，句子的主语通常是表示无生命事物的名词或受什么引导的名词从句。动名词和作表语的主语通常有相等的关系，表示主语的内容，主语和表语的位置是可以互换的。这门课的任务是练习成语。这门课的任务是练习这些习语。他的工作是教英语。他的工作是教英语。2.现在分词用作表语来表达主语的某种性质或状态。你说的真令人鼓舞。你说的真令人鼓舞。形势相当令人鼓舞。

9、形势非常令人鼓舞。第二，动词ing形式用作定语现在分词及其短语可以用作句子中的定语，其功能相当于定语从句。它的动作和谓语动作同时发生，这与它的修饰语有着积极的关系，也就是说，现在分词的动作是它所修饰的词的动作。1.现在分词作为定语的位置现在分词通常放在它所修饰的名词之前，而分词短语通常放在它所修饰的名词之后，这可以转化为定语从句。如果现在分词修饰由一些/任何/没有东西/身体/一个或指示代词组成的不定代词，分词放在这些修饰词之后。注意：动词ing形式的动名词也可以用作定语，意思是“用于”并强调目的和目的，而现在分词作为定语强调动作。候诊室熟睡的孩子熟睡的孩子她登上了开往上海的火车。她登上了开往上

10、海的火车。她坐火车去了上海。2.现在分词作定语与谓语动词的时间关系现在分词意味着主动性和进步性，所以当现在分词用作定语时，它所代表的动作与谓语动作同时或基本上同时发生。站在门口的男孩是汤姆。站在门口的男孩是汤姆。3.如果及物动词的现在分词用作定语，它应该表达进行性和被动性，然后使用现在分词的被动语态。正在举行的会议非常重要。正在举行的会议非常重要。第三，动词ing形式用作宾语补足语现在分词被用作宾语补足语，强调动作正在进行。动词的形式主要用在下列动词中，然后是宾语，然后是动词ing，形成复合宾语结构，充当宾语补足语。1.表达感觉和心理状态的动词，如看、听、感觉、嗅、看、发现、注意、观察、听、看等。我听到史密斯先生在隔壁唱歌。我听到史密斯先生在隔壁唱歌。我感觉有人在拍我的肩膀。我感觉有人拍了拍我的肩膀。2.表达“指示”含义的使役动词