高三下学期数学教师工作计划范文

1、范文：_ _ _ _ _ _高三下学期数学教师工作计划范文名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共10页高三下学期数学教师工作计划范文高三下学期数学教师工作计划范文这学期，我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作。为了让学生能完全适应高考，在xx取得好成绩，我制定了高三数学复习教学计划：一、指导思想学习教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探索新的教学模式，注重团结合作，面

2、向全体学生，因材施教，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素质，全面促进教学效果的提高。二，教学理念(a)一般原则1、认真学习数学考试大纲和全国统考说明，从而把握宏观和微观，关注高考热点，特别关注高考信息。根据样卷掌握第一轮和第二轮复习的总体难度。2.不要孤立地记忆和认识每一个知识点，而是要把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻找其内在联系，达到理解的层次，注重知识块的复习，构建知识网络。3、立足基础，除了数学考试大纲不要做任何事情。精心选择基本训练题目，以免有偏见、遗漏或陌生，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择那些有孤独和怪诞的特点、内容和想法的话题。利用历年高考数学试

3、题作为复习资源，根据新教材和考试大纲的要求进行有针对性的训练。严格控制选题和做题目的难度，做到不根据个人喜好选择题目，不脱离学生的学习情况，不超出教学的基本内容，不选择大量的疑难题目。(二)体现数学的特点，注重知识和能力的提高，增强综合解决问题的能力1.加强问题解决教学，提高学生问题解决探究能力。2.注重联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生的综合能力。学生的能力离不开基础知识，基础扎实的学生能力不强。在教学中，不断应用基础知识解决数学问题，努力提高学生的学科综合能力。从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选择典型数学与生活、生产、环境、科技相结合，有计划、有针对性地培养学生，给他

4、们更多锻炼各种能力的机会，从而达到提高学生综合数学能力的目的。(3)合理安排发言、练习、评估和协助复习的时间1.精心设计教学，做到精确简洁，不增加学生负担，避免“海战”。2.协调说、练、评、助之间的关系，追求数学复习的最佳效果。3.注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。(四)改变传统的评审模式，体现团队沟通与合作。1、淡化自身，加强备课小组的交流与合作，资源共享。2.坚持以学生为主题，以教师为主导。3.注重学习方法的指导和心理咨询。(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的反馈信息，弥补学生的不足。(2)根据不同学生的实际水平，合理安排教学难度有利于学生的成功注意知识的交叉和结

5、合。四.教学措施1.以能力为中心，以基础为基础，调整学生的学习习惯，激发学生的学习热情，让学生用更多的双手和大脑，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和用数学思维方法分析和解决问题的能力。强化口语和多练习，一般来说，每节课允许学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2.坚持课前备课，加强学习，多听讲座，探索首轮复习教学模式。3、脚踏实地的实施。(1)当天的内容应当天消化，并加强必要的日常实践检查和监督。(2)坚持每周一次的小问题训练和每周一次的综合训练。(3)每周练习和综合训练，认真把握试题的选择，认真把握高考的脉搏，注重基础知识的考试，注重能力的考试，注重思维的层次性(即解决方案的多样性)

6、，及时引入一些新问题，加强对应用题的调查。研究每次考试的试题，努力提高考试效率。(1)重视对高考的研究，近三年的高考试题，尤其是全国卷的高考试题。在综合实践中，不应降低考试难度，而应注重重点知识和数学思想方法的考试。3 .注重综合实践中实践能力的考查，要求学生运用数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产和生活中的数学问题；能够阅读和理解提出问题的材料；能够对所提供的信息进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象成数学问题并建立数学模型；应用相关的数学方法来解决问题并加以验证，它们可以用数学语言正确地表达和解释。注重综合实践中创新意识的检验：要求学生选择有效的方法和手段，收集新信息、新情况

7、、新问题的信息，综合灵活地运用所学的数学知识、思想和方法，独立思考、探索和研究，提出创造性解决问题的思路。在综合练习中注重对人格要求的考查：要求学生具备一定的数学视野，理解数学的科学和人文价值，倡导数学的理性精神，养成审慎思维的习惯，认识数学的审美意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理控制考试时间，以实事求是的科学态度回答问题，树立战胜困难的信心，体现坚忍不拔的精神。4.加强应试心理的引导给学生减压，打开他们心灵的窗户，让他们保持最佳状态。5.如果NMET数学试卷上的问题与我们平时练习的不同，我该怎么办？复习时我应该注意什么？(1)努力实现“三个避免”避免需要死记硬背的内容；避

8、免刻板的试题；避免繁琐的计算。(2)“用学到的知识解决以前从未见过的问题”。利用现有的知识内容、思维方法和基本能力，学习试题提供的新材料，分析试题所创造的新情况，找出已知与未知的关系，重组一些现有的规则，形成新的高级规则，并尝试解决试题所建立的新问题。6.真正理解关键知识和关键方法，并准确彻底地理解它们。例如，应进行概念审查：灵活使用概念的内涵和外延，区分混淆概念之间的细微差别，并注意误用或误用；全面准确地掌握所用概念的前提条件；掌握代表相关概念的字符和符号。7.加强对学习法律的指导在教学中，学生应该(1)主动拆分、加工和重组相关知识。发现某个知识点会出现在一系列的题目中，而某个方法可以解决一

9、类问题。在分析一个话题时，它逐渐从关注知识点转变为探索解决问题的思路和方法。从现在开始，解决问题必须非常标准。俗话说，“如果你不怕困难，你就不会得分。”因此，每个人都必须写出层次分明、结构完整的问题解决过程。(4)适当选择模拟试卷和以往高考试题，逐步明确高考的范围和重点。在第二轮的复习中，大约一个月的时间里，老师主要讲述了“多选题的解决、填空题的解决、应用题的解决、探索性命题的解决、综合题的解决和创新题的解决”，并教给学生一些解决问题的特殊方法和技巧，目的是提高他们的速度和应对策略。学生应该做：(1)在解决问题时，我们将从各种方法中选择最省时、最省事的方法，努力从多角度、多角度思考问题，逐步适应高考对“简化思维”的要求。(2)注意解决问题的速度，慢慢复习问题，全面思考，准确写作，快速回答问题。(3)在解决问题的过程中，养成分析命题者意图的习惯，思考命题者如何将所考察的知识点有机地结合起来，以及它们之间复合了什么样的思维方法，从而知道命题者想测试我什么，我应该知道什么。最后，是冲刺阶段，也称为“准备考试”。给学生主动复习的机会。过去，学习的重点、难点、方法和理念都是基于教师的意愿。但是，这一阶段要求学生直接积极地学习考试说明，学习近期高考试题，掌握高考信息和命题趋势，并要求学生做到：1 .搜索自己的知识体系，抓住薄弱环节，做专门的训练和突击措施(请老师帮你携带)；