高三第二学期英语教学工作总结

1、范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _高中三学期英语教育工作总结名字： _ _ _ _ _ _ _ _ _单位，单位，单位。日期，日期，日期第一页共计七页高中三学期英语教育工作总结在有会考和高考的今年高三学生的英语教育工作中，我要根据学生的实际情况和高考的要求，不断探索教学方法，调整训练方案，按照英语教育小组的计划稳步地进行工作，在教育过程中我们要根据“培养主体意识，加强授课训练”的原则，积极地同时，我认真研究了考试说明和教育大纲，以“强调文章，强调应用，重视交往”的主旋律为基础进行教育和复习，旨在提高实战能力，高效复习，为高考确立了坚实的基础具体方法。(1)积极理解学生，掌握学生的学

2、习基础，能更好地“用原因教学”。(二)合理制定和完善教育、复习计划。(三)在教学中认真准备课堂、课堂、课堂、评价，立即评分作业、评价工作，并进行课后指导。(四)精研高考问题，广泛涉猎知识，形成比较完整的知识结构。 深入研究全国今年各省的英语问题，高考对词汇、句子和语法考试点进行详细分析，对完成型、读书和文章也进行深入研究，目的是真正实现“教什么”。(五)严格要求学生，尊重学生，发扬教育民主主义，给学生收入，不断提高自己的教育水平和思想意识，顺利完成教育教育任务。一、进行了英语的学情分析。这个年级教授的两班是今年的理科学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)班，能合格的学生人数

3、极少。 很多学生觉得英语很难学，对英语的学习很头疼。 入学初认真地分析了学情。 在日常教育中认真执行原因材教和原因人教。 高复文班的学生属于良莠不对称，个别学生的基础很好，但也有相当大的尾巴，很难合格。二、实际执行教育计划。今年的教育工作是在进行基础知识复习的基础上加强基础知识的理解和掌握，把重点放在提高解决问题的能力上，所以教育工作把重点放在教科书知识的复习上。 三轮复习，最初复习从XX年8月到XX年3月中旬，内容为高中一年级教科书20单元，高中二年级教科书20单元。 这40个单元的复习安排，为各单元教科书的复习安排了2次课，优化了设计1次课、英语周报2次课、单元基础知识的总结和反馈2次课。

4、 平时复习要恰当地融合高中英语复习语法项目中的13个主题。 通过练习和说明，加强学生对语法的理解和英语用法的复习。三、许多练习促进学生基础知识的加强和能力的提高。复习教科书是提高学生能力的关键。 入学最初认真总结教科书的知识点，以练习的形式学习的主要是各省市的模拟考试卷，认真把握教育练习的一环。1 .词汇和词汇“语块”两个字是高考命题解析中出现的新信息词，意味着高考命题的倾向。 词汇是学习英语的基础。 在复习过程中，总结各单元的重要词汇、短语，以讲课形式分发给学生，按字母顺序背诵要求记忆和默写的高考词汇表中的单词，指导学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，他们测量这些单词的学习程度，并

5、认真地背诵注意常见单词的多义性等，掌握常见语法，有效地扩大了词汇量，为处理高考的各种问题类型打下了良好基础。2 .语法语法知识也是各种大学入学考试题型的基础，我们从会考复习开始就对各语法点进行名词冠词、代名词、时态、词形、名词性节、连体节、非谓语动词、倒置等系统的复习，我们尽可能使环境相一致地推进，配合专业练习，巩固语法基础同时，由于高考中语法知识是在特定的语境下考察的，所以第二次复习将总结分析各项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言剧本来复习这些语法，提高学生运用语言的能力。3 .语篇完美的填空和阅读理解是高考的方法，总分150分中占80分，因此文章能力的培养和提高是高考复习的重要部分。 我们

6、在文章的阅读和理解中非常重视逻辑思维的训练和培养。 在高三第二学期，我们让第二天XX年全国各地的高考完成和读书。 然后，有选择地进行错误问题的分析。 在阅读方面，我们在第二学期加强定时读书，定时读书后，教师立即进行讲评，帮助学生分析长句、难句，根据文章的内容指导学生判断、推论、归纳、分析，选择最佳答案。四、听力训练提高成绩保障。选择两套听力训练，一共80套，供学生在上课和上课时间进行听力训练。 这两份资料都是高考录音，含金量高，标准的听力材料成为了学生最有益的听力助手。 利用每天晚上自习前的二十分钟，继续进行听力训练，提高学生们的听力，保持高水平。五、扩大读书，培养英语能力。课外读书是不可缺少

7、的。 为学生提供了两个网站。 一份是21世纪的报纸，另一份是chinadaily。 网站考虑了新闻、娱乐、科学技术、校园、地道美文等多方面的内容。 学生不仅可以增加读书量，还可以把优秀的文章作为范文背诵。 这不仅提高了学生的学习兴趣，还丰富和开拓了学生的视野。六、认真审查学生英语作文，逐步加强各类培训。写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考察更全面。 在平时的写作训练中，我们让学生练习大学入学考试的书面表达的各种体裁和题材，如信、通知、日记、发言等，至少每周写一篇，然后认真地评分讲评，几次，还有大部分学生面试。 然后，指导学生重视日常的积累，总结运用一般的连句、句型、文章模板等，背诵优秀的范文，模仿写。 本学期对高复文班学生的英语作文进行了多次单独审查，主要提高了他们的书面表达能力，在一