七年级历史下册 第11课 万千气象的宋代社会风貌单元导学案（无答案）人教新课标版

1、中学分组合作当堂达标导学案学科历史班级七年级授课人课时一课时课题第11课 万千气象的宋代社会风貌课型新授课时间学习目标知识和技能通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。 过程和方法（1）通过课前收集资料，课中利用资料，提高学生处理史料，提取相关信息的能力，并逐渐培养依据史料形成观点的方法。 （2）通过分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。情感态度和价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力。

2、 重难点重点宋朝衣食住行等习俗的变化；瓦子难点万千气象的宋代社会风貌出现的原因；从瓦子看城市商业繁荣问题自主预习北宋初年，崇尚 ，后来， 盛行，统治者衣饰华丽。衣劳动者多穿 的短衣。妇女 的陋习逐渐传开。北方人以 为主，南方人以 为主。物质生活食北宋肉食中以 为多，南方人吃 多。宋代社会风貌农村：住房简陋，多为低矮的 ，富裕人家的住房有 和 。住城市：平民住房屋顶以 和 覆盖，贵族官僚宅第前 后 ，两侧还有二房和偏院等宋朝缺马，人们多用 ，也有驴车。达官贵人出门 已很普遍， 行士大夫一般骑 、 。交通发达，供住宿的 很多。精神生活 阶层不断壮大，文化生活丰富。娱乐活动东京城内出现娱乐兼营商业的

3、场所，叫做 。里面有许多专供演出的圈子，称为 。节日：今天的传统节日，像 、 、 、 等，在宋代都有了。合作探究首先阅读教材第一部分“衣食住行等习俗的变化”，讨论以下问题：1、宋朝的服饰 找出宋朝服饰的特点及其与现在服饰的差异，并且还出现了什么样的陋习。2、宋朝的饮食通过简单的设问，引发学生思考：如今南方的饮食以什么为主？北方以什么为主？宋代的时候南北方饮食又如何？引起南北方饮食差异的原因何在？3、宋朝的居住可以通过观察图片、提问等方式，让学生了解宋代民居的分类以及各类民居的特点，在学生明确的基础上，尝试让学生自己动手画简单的宋代住房，或事先准备好图片，让学生进行比较，以了解宋代的居住情况。4

4、、宋朝的行让学生列举今天的交通工具和古代的交通工具，通过古今对比，让学生认识宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异。阅读教材第二部分“热闹的瓦子和欢乐的节日”看清明上河图，教师向学生讲解“瓦子”的概念，让学生扮演“瓦子”中的各种角色，如卖各色东西的小摊主，表演的艺人等等，再现当时宋朝热闹的市民生活。（2）对于各种节日，可以事前让学生去查找各种节日的来源，课上分别讲解，归纳出哪些节日宋朝就有，哪些还没有，古今过节习俗方面有什么不同。归纳梳理 本节课主要讲述了在封建王朝局部统一的情况下，宋代社会经济等到了进一步的发展和繁荣，人民的日常生活起了很大的变化。具体表现为衣

5、食住行等习俗的变化和人民丰富多彩的节日生活，但也放映了封建等级制度的日益森严和封建统治阶级对人民的剥削。达标检测1.崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉是在( )A.北宋初年B.北宋末年C.南宋初年D.南宋末年2.宋代饮食相当丰富，东京城里食品达( )A.100多种B.200多种C.150多种D.300多种3.城内外鱼店，不下一二百家，指的是( )A.东京B.南京C.临安D.广州4.东京城内就有许多娱乐兼营商业的场所，叫做( )A.市B.坊C.夜市D.瓦子5.宋代农村百姓住房多为( )A.茅屋B.瓦房C.四合院D.耳房6.宋朝缺马，多用( )A.驴车B.牛车C.乘轿D.骑驴7.瓦子中圈出许多专供演出的

6、圈子，叫( )A.市B.坊C.邸店D.勾栏8.宋代妇女缠足的陋习逐渐传开是由于( )A.妇女的自愿B.社会提倡要求C.历代统治者政策D.一些士大夫提倡9.下列内容叙述宋代饮食丰富的是( )东京城里的食品有二百多种 夜市上的小吃很多，夏季还有冷饮 北方人吃鱼多，东京城内外鱼店，不下一二百家 北宋的肉食以羊肉为多A.B.C.D.10.宋诗里的“邸店如云屯”是形容( )A.交通发达B.旅店业兴旺C.商业发达D.娱乐活跃11.下列内容不是反映宋代住宅情况的是( )A.农村百姓住房简陋，多是低矮的茅屋B.稍富人家外建门屋，内为四合院，院内还种花草C.城市平民住房，平面多为长方形，屋顶以草或瓦覆盖D.官僚贵族宅第宏丽，前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏院课外提升1、引导学生分析由唐至宋衣食住行等习俗的变化，并且要求学生制出表格，对比唐宋在这些方面的差异。2、介绍宋代两种食物（如东坡肉、腊八粥）的制作过程，建议学生课后在家里实践、板书设计第11课 万千气象的宋代社会风貌一、衣食住行等习俗的变化衣：崇尚节俭、服饰反映从事的行业、受北方民族影