六册作文教案

1、第一部习作教育目的1、让学生观察家乡景色，培养学生的观察能力。指导学生以一定的顺序说明清楚，通过合理的想象激发兴趣，指导学生自由写作。2、适当地使用拟人化、比喻、夸张等修辞手法，写下自己观察到的场面，表达自己对故乡的爱。教育重点指导学生可以按照一定的顺序写自己观察的场面，展开合理丰富的想象，表达自己对故乡的爱。上课前的准备观察故乡的景色。一、积累(1)导入同学们过着浪漫而有情趣的寒假，沐浴在春风、春光、春日中时，感受到了春燕的灵巧、春景的美丽、泉水的清澈，还自然地孕育了自己故乡的无限情感。 请想起来。 我们的家乡有什么场面呢？2 .创造回忆。(2)公布这次的作文主题1 .请学生们先阅读习作要求

2、，小组讨论一下。 这次习作要求有几个方面的内容。2 .教师的指导总结文章中的注意事项(1)选择自己喜欢的场面，说明清楚。(2)要注意抓住场面的特征。如果能写下自己的想象和故乡风景美丽的传说，就会变得更有魅力。二、尝试1 .你知道你的家乡吗？ 说给同学听。2 .你的家乡一定有很多可爱的地方。 比如有魅力的自然风景，有光荣的名胜古迹，中外特产有名，有奇怪的风俗人情，特别是爱故乡，建设故乡的人。 谁想向大家介绍(抓住特点介绍)3 .小组讨论交流、补充。4 .全班同学交流，其他同学听了就能补充。 说从哪个方面补充。5 .请从应该在故乡写的景色、物、人、事中选择一个，写物语文。 主题是“我很喜欢故乡”，

3、也可以自己决定。 要先考虑叙述的顺序和重点再动笔。 作文要表达热爱家乡的思想感情。6 .写作练习(教师巡回，相机指导写作)范文：我很喜欢家乡的小河我家前面有条小河。 小时候，妈妈带我去河边玩，我哗啦哗啦地指着流的水说：“妈妈，这么多水流在哪里？ ”不可思议地问。 母亲笑着说“这是“土河”，水向东流入大海”。从此，“土河”这个名字就深深地印在了我的脑海里。我像岸边的小树，随着小河的流水慢慢成长。春天到了，看到河里的冰雪融化，河岸的垂柳枝条上长出了嫩芽。 慢慢地，那粉红色的桃花也从树枝头上冒出来了。 燕子从南方飞来，在清澈的水面上自由飞翔。 放学后，我们参加了这场百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上

4、跳舞唱歌。夏天到了，两岸的景色变得美丽了。 河堤上阴郁着绿树，河滩上充满了水果。 放学后我们有时在小河里游泳累了，所以去瓜园吃瓜。 白皮脆的甜瓜，花皮的甜瓜很好吃。 有时也在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服，度过一天的炎热直到黄昏。秋天到了，河里的虾肥了，岸边的苹果熟了。 秋天假期里，我总是喜欢和祖父一起去果园。 高兴起来，又到河里去捕鱼捕虾。 河水映着笑容，秋风为丰收的音乐伴奏。冬天的小河也不寂寞。 迎来了漫天飞舞的雪，我们一起去河里溜冰，很热闹。我喜欢家乡的小河，一年到头都喜欢她。 我喜欢不断的流水，我喜欢两岸的美丽景色，她用细流滋润了岸边的田地，给人们带来了丰收的喜悦。 作文的时候，我写了爱故乡

5、的小川土河。 老师用红色笔画在“土”字上写“徒怒”字，知道了我最喜欢的小河的真正名字是徒弟学河。第二单元练习作教育目的：3 .了解环境保护的状况、感受方式和想法。4 .扩大想象，写几年后的故乡环境。3 .使用平时积累的语言资料，特别是有新鲜性的语言。4 .学习本组文本表达的特点，抓住画的特点，培养学生保护环境的意识。教育重点：学习本组文本表达的特征，想象几年后的故乡环境，培养学生保护环境的意识。上课前准备：了解故乡环境和环境保护的相关知识。教育进程：(1)导入1 .同学们，在这个时间里，这个单元的课文让我们的视线总是停留在环保和自然保护上。 通过调查，我们不仅知道故乡的环境情况，还在思考我们能

6、做什么。 那么，一定有值得记住的东西，也想象过未来。 在综合的学习中，也许发生了有趣的事情。 想和大家更多交流吗？2 .生讨论交流。(2)公布这次的作文主题请学生们首先阅读练习的要求，明确以下几点1 .“写什么”:自由的作文可以写调查中知道的东西，扩展想象，几年后可以写故乡的环境，也可以写这次综合学习中发生的有趣的事情。2 .写的要求：具体写，写清楚，不写错字。3 .提案问题要主题新颖、简短、语言活泼、有魅力。一、尝试(1)通过调查、访问和资料检索，介绍你对家乡环境的理解。1 .小组交流：我们的周边环境受到那些污染了吗？2 .集体报告。(二)讨论：我们能做什么来保护家乡的环境？(1)使用布袋，

7、不要太用塑料袋(2)尽量不要坐轿车，要坐公共汽车；(3)不要使用非分解塑料餐盒(4)马上关上水龙头(5)顺便关灯，节约用电(6)节约纸张，回收废纸(7)垃圾分类回收(8)回收废电池。(九)不向河川湖海扔垃圾(3)学生展开自由想象的翅膀，想象几年后故乡环境的变化。(4)执笔练习(教师巡回，摄像机指导执笔)范文：保护环境，从我开始今天下午老师打算带全班同学去沙河为小鸟们盖房子。 途中，大家欢呼起来，兴致勃勃。 汽车马上开出了沙河。 我们带着自己精心设计的鸟巢跟着老师，走进了竹林里。“你还记得这里吗？ ”唐老师问。 “当然，我记得当时这里满是泥。 “嗯，那时我们挂的小树高了一棵吗？ ”学生们争先恐后

8、地回答唐老师。 我没有开口。 因为刚转学，所以不知道以前的事。 但是，能参加这次的活动真是太好了。我们走到宽敞的路边停下了。 我们看到很多叔叔阿姨站在那里。 老师告诉我叔叔阿姨们环境意识很高。 我们老师就环保知识开始演讲，他的演讲博得了掌声。 然后，叔叔礼貌地把锦旗送给了朋友老师。我们又往前走，欣赏着风景。 这里的竹子很高，绿色，密密麻麻的，青葱的，满眼的青，美得不得了。 到了，终于能挂鸟巢了。 那时叔叔拿着大照相机说：“孩子们，能给我介绍一下鸟巢吗？ “嗯，可以！ ”几个同学马上围上来了。 熊峰举手做鸟巢，说出了做鸟巢的过程和为什么做鸟巢。 然后丁一也记住了熊峰的样子，介绍了自己的巢穴。 叔

9、叔说：“还有别的漂亮的东西吗？ “同学们帮着找，就像在找宝物一样。 “这个同学的鸟巢很好。 请介绍一下。 ”同学们沿着叔叔指示的方向看了看。 同学们，你猜她到底是谁吧。 我是日本人。 是钱元周。 我抬起鸟巢，腼腆地说：“我的鸟巢是用扔掉的啤酒箱做的。 我先把前面的部分剪下来，里面铺上了报纸的树枝、树枝和树叶。 更在表面贴上坚固美观的广告纸，后面做了一个小窗户。 我筑鸟巢的目的有两个。 第一，把鸟巢挂在树上，吸引鸟。 鸟儿有挡雨的地方，放心地在大树上捕虫，啤酒箱被扔掉了，我们就能变成宝物，把废品变成精巧的工艺品，那太好了”，我一跳就去找鸟巢了。看到手上装着鸟巢的塑料袋，好像想到了什么。 于是我开

10、始捡垃圾。 同学们一看，把垃圾拿在手上。 老师拍了生良往我口袋里放垃圾的镜头，称赞了他的环境意识和环境行为。 啊，这里有废电池。 要知道一节电池对环境的危害有多大！ 想到这里，我急忙捡起了电池，放在了口袋里。时间不多了，该回学校了。 我们依依不舍，反复回头。再见，竹林，再见，鸟巢。沙河，再见。第三部分习作教育目标：1 .考虑给学生一定的时间发掘自己的特征。2 .学生通过对自己的优点和缺点“性格”、“爱好”的特长等内容的总结，使朋友更加认识他。3 .通过阅读习作的提示，理解写人的要领：抓住人物的外貌特征“性格”的兴趣等进行介绍。4、激发学生创作热情，培养学生的观察能力和表现能力。教育重点：抓住外

11、表的特征，用表情的描写来反映人的性格教育难点：激发学生创作热情，培养学生的观察能力和表现能力。教育进程：一、积累(1)导入对话，阅读例句。1 .今天老师给我介绍了新朋友。 他希望我给同学们带来自己的肖像画，画中的自己，让同学们喜欢他。 (然后出示例句)我的自画像周二美术课上，老师让我们画了自己的自画像。我抓住头，想了想，我先画了自己的脸。 我的脸是圆的，像一个大球，高兴的时候，我的脸晴朗，生气的时候，我的脸变成“愤怒”狂风，我的眼睛很大，像黑色的葡萄。 我还画我的手，我的手很细长，力量很强呢我刚上一年级，记得我校召开了学校运动会，我的手为我获得了投掷金牌。 最后，画了我的脚。 我的腿很长，跑得

12、很快，在学校运动会上获得了短距离铜牌，成为了班上唯一获得奖牌的学生。 那个校运会的短跑没有获得金牌，但我努力练习，在今年的校运会上获得了金牌，给我们班带来了光辉。我非常喜欢运动，可以说什么运动活动都喜欢。 我喜欢五子象棋，五子象棋我父亲也是我部下的失败者。 我的羽毛球也打得很好。 我记得有一次和妈妈打了羽毛球。 妈妈刚发球，摇着羽毛球，用漂亮的扣球让妈妈落花。 妈妈说：“我好像还不能小看你。 我会用我的秘诀对付你。”我和妈妈不分胜负，经过激烈的战斗，妈妈终于成了我部下的败势。我性格活泼，爱好广泛，喜欢交朋友。 我的“鬼主意”很多，和朋友们捉迷藏，总是设计陷阱，大家都很喜欢穿让我找不到的蓝色衣服

13、。 因为蓝色衣服代表天空的颜色。 我个子很高，在班里排第一、二名，但我不是“傻瓜”，我的成绩在班里也是第一，每次学期都获得“成绩优秀生”。 我的缺点太淘气了，有时会犯一点小错误给老师添麻烦，但我要改正缺点，力争全面发展的好学生。这就是我，有信心的我，淘气的我，知道错误的我，你还记得吗？ 如果有开心的事请叫我哦2 .读例句。 学生认真听。 (请参见。)3 .通过老虎的介绍，同学们认识这个新朋友。 你说这个新朋友有什么特点？他从哪里介绍自己？学生自由发言。 (请参见。)4 .总结学生的发言。 身体、脸、年龄、表情、性格、爱好。 (请参见。)5 .迁移：因为你们也有自己的特征，所以请你也把自己介绍给

14、老虎看看。二、引导讨论，总结要点。1 .要让新朋友有具体的知识，必须画出自己的图像，介绍给老虎。 请考虑一下。 你能从什么方面介绍自己？2 .老师从学生的回答中概括地板书。 (年龄、性别、脸、性格、爱好)3 .介绍时，要抓住以上各方面的特征和其他人的不同。 请告诉我自己哪里不一样。 (小组讨论，互相启发发言。 (请参见。)4 .总结习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、脸、性格、爱好等多方面。 以上各方面的特征需要抓住与别人的不同之处。 介绍必须按一定的顺序进行。二、尝试教师指导，口头作文。1 .教材提示语可供学生参考例如，外表描写：红脸黑中红水灵灵的大眼睛像黑葡萄一样的大眼睛小上帝的

15、眼睛开口像樱桃一样的小嘴性格描写：活泼内向的人喜欢笑，腼腆2 .学生们可以首先在小组内进行自我介绍，在学生之间互相注意和补充。 (同学互相交流。 (请参见。)3、向班级交流推荐小组说话比较好的同学，相互评议，共同提高。 教师适时地处理细节。两个学生独立练习抄写1 .画学生自己的肖像画，练习。 教师巡回指导。2 .选两三个同学的草稿给我听。 请推测作者是谁。 听了就推测谁，抓住外表等多方面的特征进行表扬。 如果无法推测，组织讨论并修改。三、总结：今天，同学们不仅认识新朋友，还学习了如何向新朋友介绍自己。 请说明自己掌握什么样的特征学生回答问题。 (请参见。)范文：我的自画像我，西瓜一样的头上长着

16、黑色坚硬的头发，雪白的脸上嵌着明亮的小眼睛，我是个男孩，但我白色性格内向，很多人说我像个女孩。我安静又淘气。 也许可以说这是矛盾的，但我确实是这个双重性格的人。说安静，我几天不出去，可以坐在家里看书。 有一次，妈妈给我买了新书。 一摸一摸，闻起来很香。 之后，我看起来很好吃。 因为吃了午饭，妈妈把馒头拿在我面前。 看书看得入迷了，舍不得放书，一边看书一边吃馒头。 吃完一个，再拿一个送到嘴里，咬了一口，妈妈大声地说：“别吃！ ”“我回来后才知道桌子上的词典是馒头。 妈妈说：“这个宅男为什么吃了书？ ”“好吧，这是我的错。”妈妈笑了，我也大笑了。就算说我淘气，也是。 我经常在家恶作剧。 有一次，弟弟打算做作业的时候，我轻轻地把他的作业本藏起来了。 他找不到笔记本，慌忙地转来转去。 看到他快要哭的样子，我把他的工作簿还给他，说“我在地上找到了”。这就是我，三年级的小学生。 你们想和我成为朋友吗？第四部分习作教育目标：1 .回忆自己的生活，选择成功。2 .条理地叙述一件事。3 .能