初三复习课——文言文断句

1、文言文断句，发表人：陈煜(诏安一中)导师：杨茂松(诏安一中)，部编版教材9年级语文总复习，明代著名画家徐魏家穷，米不入锅时，去亲戚朋友家，依靠，依靠人的生活。 有一次，一下春雨，他送的食物家就很烦了。 一天，主人看到徐魏上了厕所，就在墙上写字，委婉地下了每位客人的命令。 那一行字是“雨天留客，不要留人”(“雨天留客，不要留人！ ”这样写着。 )徐魏回来后，看了那行字，自然明白了心意，但他不仅不去，还笑着说：“你既然这么亲切地离开了我，我再住吧。” 话虽如此，说到笔，在这一行的字上画上圆圈“雨天留下客人”，意思完全不同。 一、理解故事的引进、断句的重要性，也有一个笑话，说以前有个懒惰的男人，和妻

2、子结婚了，所以经常上当。 有一天，又和他提亲了。 媒人写了一封信，介绍一位女儿说腿脚不好的头发上没有麻子。 懒惰的人很高兴，脚很小，头发很好，很快就浮现了没有麻子的女性的形象。 懒汉急于想见这个女儿，给了媒人很多钱和东西。 媒人把人带到懒人面前时，他变得傻了。 眼前是他想象中的女人，一个大脚女仆，一个脸上的荆棘，一个没有头发的丑陋老婆子。 懒汉生气，说媒人对他说谎，把钱夺回来。 媒人说：“我没有对你说谎！ 一开始就说“脚不好的头发上没有麻子”吗？ 这个聪明骗子的骗术是玩标点的游戏，懒人吃黄连也说不出来。 潮汕民间小故事：秀才巧断句(请学生看看)从无鱼、无鸡鸭、每天三餐蔬菜、无鱼、无鸡鸭、每天三

3、餐蔬菜、无鱼、无鸡鸭、每天三餐蔬菜都必须少的事例来看，标点符号的作用有多大？二、考试点的解读，中国古代)切断后，在称为“文”的一句话中，语气停止的地方用“”、”)分隔，称为“读”。 文读是文言文读的基础，句子不切断就不能理解文言文的意思。 断句是调查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本工作。 总结断句步骤：第一步骤：通读全文，理解大意。 语感解答策略。 第二步：先难，阶段性地前进。 可以切断的先切断，阶段性地缩小范围，集中分析难以切断的地方和上下文的关系。 第三步：用“特征”寻找方法。 三、文字断句的一般方法，试用下面的段落断句来看断句的特征。 例1、匡衡勤奋学，烛光旁边没有烛光，不衡通过

4、墙壁把它的光照在光书上读。 匡衡勤奋、没有烛光的邻居拿着烛光，不衡通过墙壁把它的光照在光书上读。 /，1，寻找名词(或者代名词)并阅读，和现代中文一样，名词和代名词也经常成为句子的主语和宾语，因此通过找到句子中反复出现的名词和代名词，可以决定停顿的位置。 注意：固有名词，如官署名、官位名、人名、地名，它们的内部不能分开。 “父友兵部的主事总是在九江恭死”。 在文言文中，人名第一次出现时是全名，之后出现时只指定名字。 /在赤壁之战中，“最初，吕苏听刘表毕业”，首先以全名，后面的“肃径迎之”、“肃宣权宗旨”不再说名字。 常见的代名词基本有三种：人称代名词(用红笔或荧光笔表示，以下相同)第一人称代名

5、词：(我、我、预、馀、朕、孤独、寡人、臣、我、妾等，说话人和写文章的人。 第二个人是代名词：尔、汝、女、若、乃，还有，子、君、公、阁下、陛下、脚下等，代替了听话者。第三人称代名词：那个，那个，他等，代人和事。 代名词有人，孰，什么等问题的有奖，曷，安，焉，什么等。指示代名词常见的有人，是，斯，兹，丈夫等以外，他除了人称代名词以外，还经常制作指示代名词。 客人有为齐王画者齐王说：“犬马最难的人是犬马最难的人是鬼魅最易夫犬马人知道，天黑前不能的故鬼魅无形者也不能前的故易，、用下面的话断句看看断句的特征吧。 文首的语气：“丈夫、盖、其、凡、盗、诸、敬、唯、真”等前文常用于文首比较独立的感叹词，如嗣夫

6、、嗣乌、吼叫等，前后可以断句；文末的语气是“也、男、郁、耶、哉、乌、吼”。 2 .抓住虚言、理关系。 总是句首的时间语：比如，时的、向之、未数、已、斯须、已经、我们、我们等，也可以帮助断句。 (1)文章开头常用的联想词：如苟、纵、故、故，即使在向使、然、然则、至若、还有丈夫、若夫、以、续等面前，经常可以断句；(2)在、中、中，等词经常在文章中使用太宗述太子少师萧瑶说，朕少好弓矢得良弓十数说，如果后面有比较长的句子和完整的句子，“然后”字前面必须切的“则，以”等也可以用作后一分句的开头。“太宗述太子少师萧瑶说，朕少好弓箭得良弓十数不能靠近自己，表示弓工我也有最初的专家不认识的精神。 我用弓箭决定

7、四方，还不能知道它，情况是世界的工作，那都可以知道！ 让我们来看看，词性：动词，是指，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，重点语：词性：动词，在下一段分隔句子，句子的分隔特征。 在文言文中，可以利用动词，特别是用“曰”、“云”、“言”、“述”等表说话的动词来作划分文。 文言文式中，主述结构多，主语多省略，重要的是抓住动词，以动词为中心寻找前后结构关系，确定主干分离句子。 3、观察对话，寻找动词。 会话、引用语的常用标识是：曰、云、言、白、语、道、所谓、对等。 两人的对话，一般是在最初的问答中写人名，之后只写“说”而省略主语。 遇到对话时，必须从上下文判断提问者、回答者，识别阅读文章。

8、注意：4，句子形式的定句读音，句子中的句子形式，特别是句子的固定结构能帮助我们断句。 “者，也”是典型的判断句式(省略了“者”和“也”的判断句和表示“为，乃，即则”等判断关系的词，可以帮助我们的判断句)。 “为了”“看看”等被动句式“什么有”(宋什么罪)； “怎么怎么样”(太行王屋怎么样？ )； “唯唯”(唯馀马头是瞎的)“非唯抑制也”(非唯太阳、抑制也是人所追求的)。 )； “亦亦”； “设什么(以)”“设什么”(秦无礼，设什么施？ )； “什么都没有的事不能没有吗？ )； “可以吗可以吗？”； “无为无为无为无为无为无为无为无为无为无为无为”； “状况是”“哪个好哪个好”“那个是”“安哉”

9、等，可以帮助断句。 5、决定修辞性地读文，是顶真、排比、对偶、文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特征。 这个特征，又便于断句。/1、女人想什么，女人想什么都想不起来2、孩子生孙子，孩子生孙子，1、女人想什么都想不起来2、孩子生孙子，孩子生孙子，孙子生孙子，还有：1、句子的习惯性地固定了的短语“什么也没有”“什么也没有”“什么也没有”“什么也没有”“什么也没有”“充分”“什么也没有”“什么也没有”“什么也没有”“什么也没有”“什么也没有”等。 2、一些要求断句的文段在结构上有明显的结构关系：或是并列关系，句间没有明显的主次点或总分关系，句间有中心句和支持句，支持句的展

10、开一般也有逻辑关系或转换关系，词句间的转换有意义地表现，根据情况或者因果关系、句子间有隐含的因果关系，在表因和结果的句子间，一般需要停止。 掌握分段的内容后，可以参考分段的结构和逻辑关系来分离文章。 3、这里重要的断句方法使用了对称(偶)句法。 古人写的文章，经常喜欢“举成文”，也就是说两句成为对称形，这为断句提供了重要的依据，应该重视。 1、名词(或代名词)定语读音2、虚词定语读音3、会话定语读音4、修辞定语读音5、定语定语读音、总结，完成文言断语的一般方法，完成授课训练，提高解题能力，1、先帝简拔留下陛下，用万钟不辩解礼仪而接受的3、知识匮乏者4、峨西若泰山5、故事学未知6、没有硕士的名人和游7、亭翼来到泉上的醉翁亭也(断2处)、小试臂、“/”断句为以下文字段落。 8、秦王坐在章台上，壁奏秦王秦王喜悦得像美人和左右叫万岁。