数学（心得）之浅谈小学数学的学习过程_第1页
数学（心得）之浅谈小学数学的学习过程_第2页
数学（心得）之浅谈小学数学的学习过程_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、数学论文之浅谈小学数学的学习过程 数学课程标准指出：“学生数学学习的活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程”，也就是说，在课堂教学中，教师要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本数学知识与技能，数学思想与方法，从而获得广泛的数学活动经验。这种学习过程正是我们进行课程改革的关键所在。 一、自主探究在课堂教学中，我本着凡是学生能自己探究到的，我决不代替。因而，在学生学习过程中，我注意提供给学生充足的时间和空间，让他们独立思考，单独解决问题。由于每个学生都有不同的知识体验和生活经验积累，在解决问题的过程中，每个人都有自己对问题的理解，所以鼓励

2、学生独立思考，探索从不同角度解决问题。如：张大爷养鸭500只，鸭和鹅的只数比是5：2，张大爷养的鸭和鹅共有多少只？学生通过独立思考得出多种解法：5005/5+2；5002/5+500；5005/2+500；5005（2+5）。 二、实践操作 对于动作思维占优势的小学生来说，听过了可能就忘记了，看过了可能就会明白，只有做过了，才会真正理解。抓住小学生这个特点，我在课堂教学中，让他们动手操作，在操作中体验数学。如“一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各减去一个边长5厘米的小正方形后，围成长方体体积和表面积各是多少？”学生直接回答有困难，很难找到长宽高各是多少。于是我便让学生亲自动手

3、做。轻松解决了体积和表面积。通过实践操作，可以使学生获得大量的感性认识，同时提高了他们的学习兴趣，激发他们学习的积极性。 三、合作交流课堂上师生互动，生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，使不同的学生得到不同的发展。如在教“圆的面积”时，让学生把圆分别平均分成2份、4份、8份、16份，再分别拼成图形，让学生在分、拼的过程中感受：把圆平均分成的份数越多，拼成图形就越接近长方形，让学生自主探索原来的圆与拼成的长方形之间关系，在小组内互相交流各自的发现，大家共同作出结论。四、联系生活数学课程标准指出：数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。根据这一理念，我创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学，引导学生把课堂中所学的数学知识和方法运用到生活实际中，既可以加深对知识的理解，又可以让学生切实体验到生活中处处有数学。如简便运算210198，可以采用“购物付款”的经验来理解。妈妈有210元钱，给爸爸买了一双198元的皮鞋，妈妈怎样付款？营业员怎样找钱？最后妈妈还有多少钱？学生都能回答出来，引导学生“多减要加上”的规律。 在学习过程中，要

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 面试求职

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论