长春市人教版语文必修四第二单元第5课苏轼词两首《定风波》同步练习题

1、长春市人教版语文必修四第二单元第5课苏轼词两首定风波同步练习题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共7题；共14分)1. （2分） 下列对定风波一词的赏析，不恰当的一项是（ ） A . 词的上阕写雨中情形，词人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。B . 词末的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阕的“一蓑烟雨”句，表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。C . 全词从叙事到抒情，从表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性，都紧密围绕着旅途中遇雨一事。D . 词人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合在一起，

2、读来令人深受启迪。2. （2分） (2017高一上涞水期中) 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A . 曼山遍野轻歌慢舞藤蔓蔓延B . 无比愁怅未雨稠缪一愁莫展浪恶飞舟C . 膺品义愤填赝压苗助长偃旗息鼓D . 张灯结彩无精打采满腹经纶张皇失措3. （2分） 下列语句中加下划线的词,解释不正确的一项是（ ）A . 乱石穿空,惊涛拍岸穿:直指。B . 一尊还酹江月酹:把酒洒在地上,以表示凭吊。C . 何妨吟啸且徐行徐:缓慢。D . 一蓑烟雨任平生任:担负。4. （2分） 下列各项中，字形和加下划线字的注音完全正确的一项是（ ）A . 故垒 樯橹(qin)酹江月(li) 惊涛拍岸B . 料峭萧瑟

3、(s)应笑我(yn) 雄姿英发C . 何仿纶巾(un)浪淘尽(to) 一蓑烟雨D . 芒鞋 吟啸(yn)千堆雪(zhu) 山头邪照5. （2分） 依次填入下文横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是（ ）以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守时的政绩就是明证。可是,他毕竟太富诗人气质了,禁不住,结果总是得罪人。他的诗名,但他的五尺之躯。,他都照例不受欢迎。有感便发,不平则鸣不平则鸣,有感便发流芳百世,冠绝一时冠绝一时,流芳百世却容不了当权派却不见容于当权派无论是同党秉政,还是政敌当道无论是政敌当道,还是同党秉政A . B . C . D . 6. （2分） 下列对定风波一词的理解

4、,不正确的一项是（ ）A . 这首词全篇即景抒情,语言自然流畅,蕴含着深刻的人生哲理,体现了东坡词独特的审美风格。B . 这首词借途中遇雨的生活小事,抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。C . “莫听”“何妨”两句是作者的人生写照,也是全词的主题,以下词情都是由此而发。D . “一蓑烟雨任平生”“归去,也无风雨也无晴”两句,表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。7. （2分） 对念奴娇赤壁怀古的理解欠妥的一项是 （ ）A . “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少

5、风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。B . “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。C . “江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。D . 词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面

6、的感想是多余的，是自寻烦恼。二、 默写 (共1题；共1分)8. （1分） 眉山，历史悠久，人杰地灵，从古至今涌现出不少文化名人，如彭祖、张纲、李密、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、虞允文、彭端淑等。请仿照例句，根据所给上联，选择眉山历史文化名人，根据其事迹仿写出下联。【例子】上联：张纲忠义流百代下联：文山丹心照汗青【题目】上联：仲尼仁爱传千古下联：_三、 问答题 (共2题；共15分)9. （10分） 阅读下面这首宋词，完成下面的题目水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1） 词中“我欲人间”五句，写作者幻想飞升，又怕什么？，随之什么自得？这几句显得摇曳多姿，扑朔迷离。（2） 用词中原句填空)结合作者当时的实际，说说为什么作者“欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？10. （5分） 阅读“人有婵娟”五句，蕴含了什么样的人生哲理？第 5 页