白鹅的教案设计

1、白鹅的教案设计一、谈话导入。1、这节课,老师给大家带来了一位动物朋友,(出示课件:丰子恺的白鹅图)这小家伙,大家一定不陌生吧?我们一起来呼唤它吧!2、白鹅这幅画是当代着名画家丰子恺先生所画,(课件出示丰子恺图像:简介丰子恺:这位老人,多才多艺,他精通音乐,擅长书法、绘画,还是一位颇有成就的作家)瞧,他不仅把白鹅栩栩如生地画了出来,还给它写了一篇文章这就是接下来我们将要学习的第13课白鹅(课件出示题目),板书、齐读课题。过渡:老先生写了怎样一只白鹅呢?二、初读课文,整体感知昨天,我们已经预习了课文,现在,请同学们打开课本,自由、大声读课文,边读边想:这是一只什么样的白鹅?(课件出示:填空:这是一

2、只_的白鹅。)三、品读课文,感受白鹅的高傲有趣,体会作者的情感(一)学习第一自然段。通过模仿白鹅的姿态,理解并朗读句子:好一个高傲的动物!1、同学们都认为这是一只高傲的白鹅,丰子恺先生第一次见到它时,心里就暗自说好一个高傲的动物!他为什么这样说呢?(课件出示:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:好一个高傲的动物!)2、左顾右盼是什么意思?同学们用动作表示一下。3、同学们想想,这白鹅的脖子已经够长了,它还要伸长了头颈左顾右盼,难怪作者说:好一个高傲的动物! 板书:高傲(二)学习第二自然段。它的高傲更表现在哪些地方呢?(学生读第二自然段:鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。)出示课件

3、板书:叫声、步态、吃相(三)学习第三自然段。感受鹅的叫声高傲。1、鹅的叫声高傲,从哪些词句可以看出?为什么?请同学们自由读第三自然段,边读边画出描写鹅叫声高傲的词句。2、汇报 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。(出示课件)a、学生读句子,说说原因。b、严肃郑重、厉声呵斥:师小结:是啊!平时都是人去呵斥小动物,可这却是白鹅呵斥人,都倒过来了,多高傲啊!C、读这句话的时候你最想重读哪几个词语?你愿意带着你的体会来读一读这句话吗?凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。(出示课件)a、学生读句子,说说原因。b、厉声叫嚣、引吭大叫:师小结:它已经把自己当成家

4、里的一员了,除了主人,谁也不能进来。C、读这句话的时候你最想重读哪几个词语?从这几个词我们体会出白鹅不但高傲还非常凶恶。那你们有没有想过,白鹅为什么会这么凶?(看守门户,不让坏人进入。)它是多么的勇敢、尽职呀!。3、我们来听听鹅在来客人时是怎么叫的?(出示课件)4、如果鹅也会说话,你们猜猜它会说些什么?(出示课件)我是鹅语小翻译:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,好像在说:_甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠,似乎在说:_小结:同学们真会想象,从你们的想象中,我不仅感受到了鹅的高傲,也看到了它的尽职,难怪主人这么喜欢它呢!5、我们再来读读这两句话(出示课件),让我们从它的叫声中进一步感受到鹅的高傲和尽职。6、听了你们的朗读,我感觉到这只白鹅真是很高傲啊!所以作者说:好一个(生读)高傲的动物!出示课件(四)学习第四自然段感受鹅步态的傲慢。1、过渡:鹅不仅叫声高傲,它的步态更是傲慢,我们再来看看作者是怎么写的。2、我们用刚才的方法学习写鹅的步态的段落。请同学们用自己喜欢的方式