《将相和》教案

1、 将相和教学设计（第一课时）【教学目标】知识和技能1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！过程与方法1、给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系4、复述“负荆请罪”这个故事。情感态度和价值观学习蔺相如对敌不

2、畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。【教学重、难点】1.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。2.本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。【课时安排】 三课时【教学过程】 第一课时（一）明确目标1、自学生字、新词，理解加点词语。2、初读课文，了解文章主要内容。3、再读课文，理清脉络，概括段意。4、分析第一个故事。（二）整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“

3、负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱黄河颂。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课将相和，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。2、简介背景、揭示课题。（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。（2）看到课题，你想知道什么？（看到课

4、题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。）3、检查预习，质疑问难。（1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：）（2）解词：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。诚意：真心。绝口：因回避而不说。失信：答应别人的事没做到，失去信用。抵御：抵挡，抵抗。推辞：谦让不干。理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。理直气壮：理由充分，说话有气势。完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。同心协力：协，合。

5、团结一致，共同努力。负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。（3）质疑问难，教师巡视、点拨。4、初读课文，学生自悟。（1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。（2）速读课文，讨论交流。在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。）5、理清脉络，概括段意。（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（110）完璧归赵。第二个故

6、事（1115）渑池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。6、学习第一个小故事。（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。学生各抒己见，归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”（机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）行动：当蔺相如觉察到

7、秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）7、小结： 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。8、指导有感情地朗读第一个故事。（四）总结、扩展1、总结学习第一个故事的方法：（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。（3）有感