语文（心得）之浅谈多媒体在教学中的优劣

1、浅谈多媒体在汉语论文教学中的优缺点名称：东新岭单位：九镇小学的科学技术发展，时代进步。特别是进入新世纪，互联网迅速发展，计算机逐渐进入人们的生活，给人们的生产方式、工作方式甚至生活方式带来了巨大的变化，各行各业已经离计算机技术的优点和方便性很远了。同样，对我们的老师也对我们传统的教学方法产生了很大的影响。计算机技术对教师最大的帮助是利用多媒体辅助教育。因为多媒体具有图片、文本、声音、甚至实时视频等特征，在教育、教育过程中具有特别宝贵的特性和功能，而这些特性和功能在其他媒体(如幻灯片、投影、电影、录制、视频、电视等)中没有或根本没有。在传统的教学方法中，大家都知道一切由教师决定。教学内容、教学策

2、略、教学方法、教学阶段都是教师预先安排的，学生只能被动地参与其中。即处于注入的状态。传统的教学方法是在黑板上添加粉笔，但是在一些课程中，如果只帮助“黑板粉笔”，学生会感到抽象，使消化和理解变得困难。教师对某一概念的解释只是简单的说明，对其形成过程缺乏表达工具，很难通过口述或板书充分表达其变化的微妙过程，因此，抛弃直观背景，用一种静态语言直接扔给学生的一系列概念和规律成为传统教学模式中常见的惯例，这种方式往往使学生在理解概念时因缺乏经验而忘记了对概念形成过程的理解。传统的教学方法是单一的，大部分由教师听，教师写学生记，教师回答学生，学生学习的积极性和目标不足，不能适应所有知识接受者的思维方式。传

3、统教学时板书需要很多时间，效率下降，课堂上教师的笔记本总是需要很多宝贵的课堂时间。特别是在练习题时更为突出，复杂的问题也很难画，需要很长时间，板书经常写，经常擦，导致教师过度劳累，影响了教学效率和教学容量。多媒体技术的出现，及时解决了这些问题。特别是现在的教育中，应用了以计算机为主的PPT、FLASH等技术，使课堂上老师的教学方法更加丰富多彩、灵活、多变，使学生对很多抽象知识的理解更加简单明了。与传统教育相比，我认为多媒体教育的优点主要存在于以下几个方面：1.在传统教学中，改变了粉笔和黑板的单一、迟钝的表达形式，利用多媒体技术教育，直观、生动、直观地展示教学内容，使在一般条件下难以实现和观察到

4、的一些过程可视化，使抽象、陌生、陌生的知识可视化，极大地调动学生深化学习的积极性，激发学生的学习兴趣。2、讲课时间节省了很多，教室形式多样化，传统教学的单一化发生了变化。此外，通过相对增加信息量或节省时间，有效地扩展会话容量并提高培训效率。3.为学生自主学习和合作学习提供更广阔的学习空间，有助于学生思考，有助于培养学生的合作精神和创新精神。把事物进化的复杂过程实际呈现给学习者，取得了抽象的效果。学生们感性地更了解事物，便于记笔记。4、活跃课堂气氛，深化教育内容整合，让学生感受学习的喜悦，寓教于乐。因此课件具有很好的知识表达能力，给学生留下了更深的印象。5、对教师的要求更高，通常一个小时，甚至更

5、少的讲座的正常准备，但是“多媒体”课程的准备，教师的工作量经常是几次，合理的教学设计不必说，一个课件的制作，经常是一个课件的制作，一个教案，可以重新制作教材，反映了教学方法的丰富，一般备课的缺点。多媒体走进教室，大大提高了教学效果，受到了老师和学生的欢迎。但是多媒体教育有一些缺点。我们学生毕竟是孩子，特别是低年级7、8、9岁的孩子。教育心理学告诉我们，小学生对颜色明亮、活动中的事物更感兴趣，总是充满好奇心和怀疑。多媒体教育往往是老师精心制作的课件中的华丽图画、生动的动作、优美的音乐引起学生的注意，激活兴趣！学生们并不关心讲课内容本身。学生们的兴趣往往停留在某个美丽的图案，某个美丽的音乐奖上。很

6、多人忽略了课件内容和知识点的强调，造成了一定的相反结果。学生只感到好奇，忘了上课内容，本末倒置，吵闹的学生对这个单元的知识内容印象很少，教学效果难以言表。2、要制作多媒体课件，教师不仅要电脑操作能力强，还要有足够的时间和精力。本来通过传统教学可以达到良好的教学效果的一门课程中，有些教师由于特定的特殊原因，需要花费很多时间和精力制作课件，这基本上与传统教学取得了相同的效果。相反，对教学方法的研究也忽略了，对教学模具的选择也成为了对传统教育的“一票否决”。3.现在农村的很多学校对很多老师来说电脑的基本操作很困难，但是为了制作课件，要启动专务和团员，寻找素材，让学校的电脑老师们帮助操作，让课件变得更

7、漂亮，在网上找图片等，为了制作一个课件，教师们需要花1，2周左右的时间，但完成这个课程后，这个课件也几乎没有用，4.使用多媒体支持课程时，只需按一次键，课件就会按顺序“播放”。这样上的课是“流水课”，教师不用解释，几乎只是一次鼠标操作。下载课件后不改，使用时出现的内容与教学不符等，这种现象真是多媒体教育的悲哀。究其根源，实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成以“计算机”为中心的教学思想。只会进一步加强“教师的主导权”和“学生的被动性”。5.平时在教学中进行公开展示课的时候，一定要使用多媒体，从不需要的到不需要的都要想办法制作多媒体课件，细心制作。否则，大家都认为这门课失败，所以从课程开始到结

8、束都在使用电脑教学，排斥其他普通媒体，纯粹用多媒体课件代替小黑板、壁挂式等教材课件，成为了很好的教学必备手段。多媒体辅助教育要真正进入教室还有很长的路要走。教师们的现代教育技术训练实际上是为了让每位教师真正使用电脑。学校也要提高认识，积极筹集资金，实施硬件配置，建立自己的教学资源基础。只有这样，多媒体辅助教学才能合理地用于日常教学活动，教师各科目越来越好，教师的综合素质越来越高。所以我认为当然不能只追求多媒体教育。目标选修课，完美的教学设计，适当的课件制作，对学生的理解要配合老师和学生之间的默契。第二：21世纪是媒体和技术的时代。他们在改变我们的生活的同时，改变我们的教学方法，适当地选择和使用教育媒体，成为教师专业发展的首要问题，PPT教育也将成为一种