最后一分钟教案

1、最后一分钟培训设计贵州省毕节市实验学校汉娟3d目标：知识和技能：1.我知道5个生字。2.带着感情朗读课文。情感态度价值：理解诗的内容，体会诗表达的思想感情，激发热爱祖国的感情。流程和方法：阅读是感情的经验，阅读是知觉的升华。要读得流利，才能深入地壳。“3点，7点。点击指导学生带着感情朗读课文，是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗的内容，体会诗的情感的重要手段。讲课重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，朗读诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。教学困难：结合历史背景，理解意味深长、感情强烈的句子。上课前准备：了解香港的转让历史、回归过程及目前的发展状况。会话调度：1个会话课程体系：欣赏课前歌曲

2、东方之珠，引领香港。一、对话简介要求学生以上课前收集的资料为基础，用香港、师团照相机摘要学生的发言引导课题。板书课题，学生提督课题。)，以获取详细信息第二，第一读：读准发音，读句子。1.指导学生阅读课前学习提示，素描学习要求。课件显示学习提示，学生们阅读。)，以获取详细信息指定学习要求用自己的话概括的人。2.读诗，要求：读准发音，读通诗，思考：最后一刻，具体指的是哪一位？(课件交付自读要求)自学读诗。3.指定4名学生分别朗读诗歌，教师和学生及时静音。4.地名：这最后一位究竟指的是哪一位？生说。摘要转换： (课件呈现：1997年6月30日23:59:7月1日00:00)也就是香港回归前的最后一分

3、钟，经过这段时间，在香港，母亲分开多年的孩子回家了。现在所有中国人都在等待香港的回归。人们的心情又如何？5.快浏览和查找诗歌：什么小节写下了等待这一刻的人们的心情？第三，重读：阅读经验，阅读情感。学习第一句话，体会等待回归的人的心情：渴望，期待1.读第一句话的时候，感受到等待人们回来的心情，注释。(课件交付要求)2.感情交换引导学生交流学习感情，引导老师根据学生的回答(黑板：渴望，期待)捕捉关键词经验：越来越近“敲门”是真心诚意地问的。如果你是你的话(如果你是祖国的母亲)？)，你问回国的流浪者什么了？“让我牵着你的手。”在这个句子中，“你”是谁？(香港)这项调查法是什么？(拟人化)老师：拟人化

4、好像在和心爱的人谈心一样亲切。谁能读懂这种亲切、恳切、愿望的感情？读名字1-2，读教师重新指导：午夜。香港，让我牵着你的手.第2课1.观看香港回归视频师转换：听着，零点的钟声响起，最后时间结束，中英两国政权交接仪式上升旗仪式开始！(黑板：升旗仪式。播放视频)创造情况，表达心情。老师：老师想采访学生们。你是参加政权交接仪式的一个人。此时此刻你最想对谁说什么？(随机采访一个人)你是香港同胞。此时你的心情怎么样？你想对谁(祖国)说什么？你是大陆同胞。你想对香港同胞说什么？作为中国人，此时此刻，这样激动的你们想对世界说什么？(随机指定)老师：最后一分钟，多么令人兴奋的时刻。最后一刻，看不见，摸不到。作

5、者还通过什么特写来表达人们这种巨大的兴奋感呢？3.默读第二小节，寻找表达人们兴奋的特写镜头。(课件交付学习要求)4.交流学习经验：学生们说自己找到的镜头，说自己的经验。部门吸引了人们的兴奋和自豪，特写特写特写：旗帜国旗和香港特别行政区旗帜，旗杆笔直的中国人的灯塔，土地和天空，瞬间的沉默，微微颤抖的嘴唇(部门回答：国旗升起仪式激动)5.重读第二节，阅读人们的兴奋，阅读自己的经验。第4课部门转换：当5颗紫色星星的红旗伴随着bauhinia氏族的上升时，作者会联想到什么呢？1.小组一起学习三小节，理解课程前收集的资料和结合诗句，并认为：你在哪里体会到了人们的心情？师巡视。报告交换： (黑板：回顾历史

6、)把握“虎门之上的硝烟与荒废的旧条约”的理解，感受历史的屈辱和给中国人带来的痛苦，体验人们的愤怒；“终于散去，静静地掉在地上，让大海沸腾”的理解，感受到了用百年的痛苦、伤害和耻辱洗去眼睛的喜悦和自豪。(相机板：回顾历史痛苦，幸福的爱情国情)3.老师的引文：这是变迁的百余年，也是屈辱的百余年，回顾历史，我们受苦，我们愤慨。请男生读。百年的痛苦，百年的创伤，在最后一刻洗雪，我们兴奋，我们高兴。请女学生读。期盼已久的愿望终于实现的时候，涌上来的爱国热情如此强烈，如此深厚，犹如大海沸腾一般。我们一起读吧。学习第四小节1.导师指导阅读：最后一分钟的跨度，香港打开了历史的新篇章。此时，午夜，又是清晨.2.“波希尼亚”是什么意思？指名回答。3.最后一刻，既是午夜又是黎明，但只是时间的代名词吗？不，那是屈辱的结束，是新的开始。我们一起祝福香港，一起打开美好的明天吧。请重读第4小节，读读对香港的美好祝愿。(黑板：美好的愿望)第四，概括升华老师：香港回归今天18年后，香港现在是世界上最安全、最富裕、最繁荣的地区之一，离不开香港人的智慧、勤劳和祖国的强盛和繁荣。我们的祖