英语（心得）之如何提高英语早读效率

1、如何提高英语论文的早期阅读效率早读是我们课堂自学的延伸。平房教室里的学生是5:52-6:30。总时间是38分钟，相当于一节课的时间。大楼里的教室是5:52- 6:45，将近55分钟。早晨也是人类记忆的高峰期。如果我们处理得当，我们可以无限期地延长这段时间。1.宏观指导方针很明确：1)整个小组的统一安排与教师的独立安排相结合。每周进度：阅读2-3个单元单词、课本、学习计划和语法2)教师的统一要求应与学生的自主安排相结合。3)课下任务与早期阅读相辅相成：学生们有不同的能力和不同的水平。我们不能做“一刀切”或“一锅粥”。我们的任务必须灵活完成。我们不能要求学生课后完全消化昨天的内容。在早期阅读中重复

2、和巩固也是必要的。也不能说早期阅读的任务必须在早期阅读中完成。例如，我们要求学生每天背5页单词。他们在早期阅读中可能只有10分钟来完成任务，而有些学生在早期阅读中可能只有3页，而在课后完成另外2页。问题的关键是我们应该让学生了解每天的学习目标和他们每天掌握的知识。这要求我们的老师给学生明确的指导。例如，我们必须在明天的课前完成单词掌握和学习计划掌握。一些有学习困难的学生必须提前计划，不能完全依赖早期阅读。只有这样，早期阅读的使用才能与我们英语学科的总体目标相结合，取得更好的效果。4)回顾和预览5)夯实基础，提高能力。我们应该引导和督促学生在早上阅读合并单词的用法，引导他们复习已完成的阅读，加深

3、他们对课文结构的理解，并引导他们阅读每周和自助的美国课文。6)任务学习和兴趣培养相结合。通过朗读，培养了学生的阅读和记忆能力，增强了他们的语感和审美能力，激发了他们的学习兴趣，使学生能够阅读、愿意阅读、享受阅读。7)听、说、读、写的结合：1)口、瓜子、笔的结合，多种感官的同时运用，获取知识的能力更强。2)鉴于播放录音的准备工作非常复杂，我们都要求班主任找一个英语口语好的学生提前准备，并在跑步练习第一次进入教室时引导单词的阅读，这样可以迅速调动学生进入状态，也是对引导阅读的学生的一种激励。(3)对于6336045提前结束的课，最好在课结束前17或8分钟安排听力练习，这样也可以提高前30分钟早读的

4、效率。2.具体操作方法如下：1)时间段管理：精确到点，如5:52-6:00跟着单词背单词；阅读案例句子并概述要点。把课文读三遍。巩固昨天的练习。好处：1)用分秒计算时间，衡量自学的学习效率时，有时间的紧迫感，提高了时间的利用率。2)在有限的时间内完成有限的任务，可以激发学生高昂的学习情绪。(2)引导好学生：我们的任务安排是让学生伸出手去摘桃子。有些学生必然会加快自己的速度，这就必然会对脾气不好的学生起带头作用，带动周围的学生加快速度。3)早读内容考试：个人抽查与全班考试相结合。我们可以让学生随时站起来提问。每天早上我们可以让每班5-6名学生提问和检查，这样可以提高全班的学习效率。或早读前全班听写，或课前全班听写或提问考试。3 .微观强制管理措施：1)提前一天安排提前阅读的板书。2)教师应提前到位进行督促。3)教师流动管理，发现更多问题，及时提醒并回答问题。4)不要在早期阅读中批评学生。通过轻拍肩膀或会意的眼神来提醒，以避免影响老师和学生的情绪。课后把问题留着解决。5)教师通过早读与学生一起带头朗读和背诵。6)对学习差的学生给予更多的指导，鼓励他们不要因为不能完成所有的任务而放弃自己，并私下为他们设定一个最低目标。7)提前读完这本书后，与一些因精神饮食而迟到的学生进行简短的交流。简而言之，早期阅读时间是一段非