生物（心得）之浅谈中学生物学隐性课程

1、中学生物学隐性课程的生物论文中学生物学教育的目标是培养具有中等生物科学质量的德国、智慧、身体、美、劳动、知识、爱、意义、性、所有发展的人。为了实现中学生物学教育的目标，在中学生物学教育中，生物科目的开设除了国家课程大纲中规定的生物正式课程显性课程外，还应重视隐性课程(非正式课程)和显性课程的有机结合，让学生在传统信念、价值、道德行为等方面接受暂定教育。本文论述了中学生物的隐性过程，以便更好地进行教育。根据中学生物学的课程分析开放国家教育学院的规定，中学生物学开设的课程中，中学生物学课程(中学植物学、动物学、高中生物学)和中学生理及卫生课程统称为生物，这就是显性课程。显性课程可以通过考试、考试取

2、得学生的学习成绩，反馈教学目标的实现。但是在中学生物学教学中，学生只掌握生物学基础知识、基本技术和基本能力等“三项基本教育”，还没有达到中学生物学教学目标，还必须促进中学德国、身体、美、劳动的综合教育和知识、爱、意义、性、行的协调发展，这些隐藏的过程是非常重要的，不可缺少的。这是对整个教学过程的支持和完善，暂时教育中学生，共同实现中学生物学教学目标。中学生物学隐性课程的内容和目标中学生物学隐性课程的内容包括思想、政治、道德、质量、感情、意志、行动、习惯等。1科学的世界观、革命的人生观、正确的价值观世界观代表了人们对世界的根本看法，决定了人们用什么人生观把握自己，用什么价值观对待社会。中学生正在

3、逐渐形成世界观，理解物质主义和辩证法，引导克服主观狭隘性的时期。这不仅能使他们在学习和工作中正确认识生物界的各种事物和现象及其规律，还能促进科学世界观的形成。科学的世界观是客观认识事物，以辩证法认识发展，历史认识社会发展的动力，不断追求真理。革命人生观是每个人都要有自尊、自信、自强、自律的积极生活态度，追求高尚的东西，珍惜人生，树立为人民服务的思想，对社会负责。正确的价值观认为人生的价值在于创造和奉献，不能用金钱来衡量。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，不仅需要扎实的专业知识和熟练的实践技术，还需要对知识技术的卓越表现严格的献身态度，更重要的是，要让生物学家树立科学的世界观、革命的人生

4、观、正确的价值观，热爱自己的专业，认识到自己从事的工作对社会的价值是无私的奉献。这样才能在平凡的事情上做出不平凡的行为。科学的世界观、革命的人生观、正确的价值观的培养是生物教育的重要方面。2弘扬爱国主义、集体主义精神、爱国主义精神是人们对自己祖国的爱。建设有中国特色社会主义的今天，导致社会主义现代化事业的中学生要高举爱国主义旗帜，认识历史责任，维护国家利益，维护民族尊严，学习文化科学知识，认识自己的报国之意。集体主义要求人们的所有言论行动都符合人民群众的集体利益，要求学生集体爱和社会奉献。在中学生物学教学中，爱国主义、集体主义是永恒的主题。如地球爆炸、环境污染、粮食短缺、资源危机等，当今世界面

5、临着与生物学密切相关的人类存在的威胁，面临着越来越严重的挑战，要树立爱国主义、集体主义思想，学生才能更好地了解国家情况，了解国策，热爱环境，珍惜资源，提高国家危机意识和社会责任感，解决人口、环境、资源等问题。爱国主义和集体主义精神是建设社会主义祖国的强大动力，他们的培养不是指手画脚的，而是需要长期的纪律。3社会道德社会道德是人们长期共同生活形成的规制行为的规范和良好的时尚。它体现在学生的学习态度、行为习惯、纪律、风气等各个方面。喜欢学习、劳动、文明礼貌、遵守纪律、体育运动、卫生、生物保护、环境保护等。这些看起来是日常的小东西，但很重要。在社会伦理中特别强调“谨慎”，意味着在鲜为人知的情况下不虚

6、伪行动，即在独自处理问题的条件下按照社会伦理进行。热爱生物，保护环境，破坏花草树木，随地吐痰，乱扔垃圾，抓青蛙，并不一定要有人看。没有人知道的时候严格要求自己，彻头彻尾，完全依赖学生的责任感，取决于学生自觉的社会伦理，取决于多层伦理行为教育和潜变的影响。实现中学生物学隐性课程的方法必须在中学生物教学中将显性课程和隐性课程有机地结合起来，使中学生全面发展。1优化学校教育环境良好的教育环境对激发学生的学习热情和树立正确的人生观非常重要首先要做好美化学校环境的工作。教室内张贴名句和肖像，校内设立格文、学生守则招牌，在墙报上张贴学生行为规范，教区机构和卫生机构按管理台整理书桌、椅子，按统一规定整理，规

7、范校内卫生清洁，制度化。这种规范的措施无疑会对美化学校环境起到很好的作用，学生受到良好环境的影响，在学校生活中获得安舒。二是做好学生语言行为的优化。一所学校各学生的文明言行集中反映了该学校的校风，为了优化学校环境，必须从抓语言行动出发，注意这方面的思想教育事业，结合学生守则进行认真讨论，让学生知道文明行为是什么，用什么准则规范他们的言行。“三比八安”，即“从今天开始，从自己、小事开始，不骂人、不随地吐痰，不乱扔垃圾，不破坏花木绿地，不吸烟，不破坏公共物品，不违反交通规则，不赌博，不吸毒”的主题系列教育，通过“人口一日”第三，优化学生互助、团结友爱、教师尊重和重学的风气。尊重学生之间的团结友爱精

8、神，教师，重新学习风气，是好学校必须具备的素质。营造这种氛围吧，学生尊敬老师，老师爱学生，学生互助爱。因此，学生发展的各种文明的行为习惯，必然会创造温暖和平的学习环境，从而使学生以视觉和心理行为无形地受到感染，随着时间的推移，学生的素质会不断提高。要有良好的教育环境、美丽的校园环境、强烈的学习氛围、正确的集体舆论和良好的道德素质。2教师角色模式的力量是无穷的。榜样对形成学生良好的行为习惯起着非常重要的作用。卡里宁曾说：“他对教师的世界观、行为、生活和一切现象的态度，对全体学生都有这样或那样的影响。”因此，规范教师的言行，树立良好的教师形象，发挥教师典型的模范作用，对学生起到春雨滋润、暂定的影响

9、，对他们行为的强制性制约作用更大。教师要注意自己的外表、穿着和打扮，严格约束自己，言行一致，举止文明，行动得体。凡学生要求的，都是自己先做，树立学生言行模范和模范的榜样，专心工作，对自己的学生“诚实对待，重视鉴定人，以善为主，以善为励，以自己的实际行动教育学生，影响学生，培养学生远大的抱负、崇高的理想、高尚的情操；要用自己的诚意感染学生，注意成长过程中的所有细节，从心里爱自己的学生。有时教师会露出真诚的微笑，能立即缩短与学生的距离，能运用哲学语言，坚定一个学生一生为自己的事业奋斗的决心，取得巨大的成功。3严格的操作评价操作评价是学生日常行为的规范。中学生物的操作评价内容要根据专业特点开发，通过严格的操作评价把握其差异，总结经验，不断规范学生的行为，制定正确的行为方式，达到提高学生整体素质的目的。4二重唱根据生物学的特点和学生的年龄特征，以校园文化为载体，开展一些学生主导参与的丰富多彩的竞赛、文体活动。抄写的照片、自然摄影比赛、生物知识测验比赛、生物论文竞赛等；还可以组织学生进行社会调查、参观、爬山、参观等活动。可以有条件地邀请专家讲课、讲课。营造生物源，使学生能够亲自培养或养殖生物，改造小环境，种树，种花，种草，使学生具备独立于实际操作能力解决问题的能力，为进入社会和改造自