班主任（心得）之后进生转化中应注意的几个问题

1、班主任论文之后进生转化中应注意的几个问题 如果说教育是一门艺术，后进生的转化就是这门艺术中需要特别加以研究的课题。学校担负着为社会培养德才兼备、全面发展的各方面建设人才的重任，被家长、社会寄予厚望，因此，应本着为了一切学生的信条，不断深入研究探讨，将后进生转化工作当作班主任工作的一项重要任务。第一、摆正教师态度首先，班主任应认识到学生的后进是多方面的原因造成的，而不只是学生主观不努力的结果。比如学生偏科问题，有时与其原学校的课程设置有关或者教学水平有关。其次，作为一名教育者，班主任要用发展的眼光看问题。我校团委书记、班主任李续赏老师曾经谈到过，她提到“后进生”时，会用“学习暂时落后的同学”来称

2、呼他们。学生具有很强的主观能动性，处于求知欲旺盛的青少年时代，这注定他们的情况也是不断变化发展。今天的后进生，未必不是明日的佼佼者。这一点我深有体会。本学期开学四周后，一个女生转入我班，据家长说，她的高考成绩520分，语文成绩60多分。而当时班里其他学生最低分为540。我当时很担心她是否能够跟得上，好在这个女生非常勤奋，我也针对她基础薄弱的问题鼓励她多学多问。二调考试成绩揭晓时，她总分590，语文更是以114分名列班级前15名。学生如同正在成长的幼苗，给予合理的阳光水分，就能茁壮成长。第二、做好充分准备后进生的转化决不是一件轻松简单的事情。这常常会是一场对于班主任智慧与耐心的考验。从后进到优秀

3、，是需要一个过程的。可能是一个月，两个月，甚至更多。同时，后进学生普遍存在着心理比较脆弱，自信心不足的问题，如果努力后成绩没有比较明显的进步，很可能产生畏难情绪，甚至打退堂鼓。这时就需要班主任的耐心开导与鼓励，积极帮助他们分析成绩的成因，制定解决方案，监督以后学习中的实施情况。因此，建议班主任给每个后进生建立一份档案，做好计划，加强效果的监督，把这个工作当作一个长期的工作坚持不懈的来抓。此外，班主任还要做好防反复的思想准备，认识到转化过程不会是一帆风顺的。要对学生可能出现的消极放弃有思想准备。第三、重视转化过程很多后进生的成绩落后是与其不良学习生活习惯相关的。自理能力差，做事情不专心，课上不认

4、真听讲，课下不注意复习积累等等，都是长期以来形成的不良习惯。要实现后进变先进的成功转化，就要帮助他们彻底改正身上存在的不良习惯。许多老师在这方面有着非常巧妙的做法，例如，让经常违反纪律的学生担任纪律委员，在黑板上公示每天早操到位最早和最晚的学生，将上课注意力不集中的学生调到教室的前排座位等等。通过这些针对性措施督促学生主动改正不良习惯。其次，通过提高成绩培养道德品质。主动做事情与被动做事情的效果是差距很大的，对于一些因为学习态度有偏差造成后进的学生，班主任还应在转化过程中帮其认识到自己意识形态方面的错误，把工作做到学生心里面，让学生发自内心的去为自己的学习努力。第四、启动激励机制激励是比惩罚更

5、好的督促机制。在纠正后进生不良习惯的同时，班主任还应积极发现该学生身上的亮点。用表扬的话语激起学生勤奋的热情。曾经有个学生在周记中这样写道：“某日，我因为学习成绩正非常难过的时候，是您上课时的几句鼓励的话，让我又看到了希望。”教师几句简短的鼓励，在学生心中却能起到春风化雨的作用。如果这种表扬是我们针对学生某一方面的，更是能够起到正面引导作用。曾经的一个学生，作业经常完不成，并且非常书写潦草。在一次面批作业的时候，我告诉他，从选择题看，你的基础很好，如果认真的完成作业，认真书写，会得到比现在更高的分数。此后，他逐渐开始注意书写，作业也能及时上交。第五、发挥协作体作用后进生的转化应该是一个班级协作体共同作用的过程。后进生的后进，可能表现为几科的成绩均落后。班主任在教育引导的同时，要注意协同其他科任教师帮助学生解决实际困难。例如，和科任老师说明某一学生的情况，请科任老师上课与批改作业时，