物理（心得）之浅议物理教学与实践活动的有机结合

1、物理教学与实际活动有机结合的物理论文摘要：在物理教学中贯彻理论和实践的原则，培养学生的应用能力和实用意识，是激发学生创造性思维，培养创新意识的重要途径。合理设计一些有趣的实践活动，有助于提高学生的科学素养和人文素养，有助于学生形成良好的情感态度或科学价值观，实践在教学中学到的东西。关键词：物理知识实践意识实践活动理论实践正文：在现实生活中，大多数刚高中毕业的学生，正确使用保险丝(或空气开关)的方法尤其出现在功率的调配上。对于刚进家门的电器，钥匙开机、视频(黄色)、声音线路(红色和白色)连接等功能键也不能正确识别。这种情况的出现，作为中学物理老师，在眼里是不安的心。初中物理课程标准指出，中学物理

2、课程旨在进一步提高学生的科学素养，在知识、技术、课程和方法等方面培养学生，为学生终身发展和应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。知识和实用技术的结合是使学生学会掌握基本物理知识的基础；过程和实用方法的结合是以让学生会分析和研究物理问题为基础的。但是在实际教育中，知识和技术是坚实的，可以量化的，过程和方法是看不见的。下面我谈谈我在教学过程中取得的一些经验，供同事参考。第一，实际创造问题，培养学生物理知识的实用意识物理知识在我们身边，它与我们的日常生活密不可分。物理学不仅是物理学家需要研究的科学，而且是我们都需要现代人知道的科学技术。因此，在教育工程中，必须重视在日常生活和生产中培养物理知识的应用

3、意识。结合相关教育内容的学习，可以使学生思考、讨论和探索日常生活和生产的几个热点问题。例：汽车为什么要装配冷却箱？打雷的时候，为什么不站在大树的高墙下避雨呢？为什么人们常说雪不冷，雪不冷？教学楼走廊里的路灯暗的时候为什么会自动亮？为什么要把洗的衣服晾在朝阳升起的地方，随时移动？为什么不能从高速行驶的车辆里把东西扔出去？等一下。学生发现物理知识与我们的生活、生产关系太密切，物理知识的实用价值也不言自明，物理的实用意识也在学生心中形成，必然引起学生的学习兴趣和热情。在课堂练习中，除了给学生讲物理上的小故事外，还要设计很多有趣的游戏活动，例如“玩吧”、“试一试”、“辩论一下”、“试一试”、“试一试”

4、等。这样安排，学生就可以在具有极大兴趣的游戏中加强正确的视角，掌握好的技术素质，最终实现“人的素质全面发展”。第二，在实际活动中训练学生对物理知识的实用性感兴趣学习是手段，应用是目的。学生在课堂上学习了一些知识，如果不能及时让学生亲身体验科学知识的实用价值，随着时间的推移，学生们就会减弱知识学习的热情。虽然我们经常强调科学知识很有用，但所学的科学知识究竟如何应用呢？不经过直接应用的过程，对学生来说，这种“应用”仍然很抽象，学生没有意识到物理知识的适用性或重要性，我们在教学活动中也要针对不同的学生群体，适当地安排一定的课外活动任务，让学生通过自己的个人实践学好物理知识，体会到今后我们幸福生活的必

5、要性和重要性。发挥课外活动的功效，适当开展一些有趣的物理实验，让学生亲自动手，体验物理知识的实际应用。如果让学生们用可乐瓶制造火箭，首先会思考火箭发射的原因和利用诀窍发射火箭的方法。引导学生利用弹性作用、火力作用、气体推力、液体反作用等。也可以向学生探索如何使火箭的范围更远。创建时应该一起考虑哪些因素？同样，可以制作具有高观看价值的“tumber”，可以自由漂浮的潜艇模型，还可以让学生制作神奇的“topon”、“水平仪”、“没有动力的列车”、“蒸汽轮机”等。学生们也可以讨论和设计：如何尽量少包装，不打碎鸡蛋？学生们可以组装收音机，在聚会上设计有规律闪烁的小灯笼电路，还可以设计楼梯电路、客房铃电

6、路等。同时，每学期至少利用一门课程，让学生展示最满意的作品。看到他们所学的知识成为一个结果，得到学生老师的认可和称赞的时候，成功的经验喜悦，对物理学习的热情也最大化，热情通知兴趣，兴趣是最好的老师。有了这样的兴趣，他们就会主动思考和探索物理学的奥秘，走向这个辉煌的科学殿堂。另外，还可以在水力发电站等事业场所适当安排学生参观和调查。如果学生通过课堂教学对学科知识的应用价值有理性的理解，直接进入生产第一线，认识科学知识的巨大作用，将成为不可替代的感性认识。会给学生强烈的冲击。这是引起学生兴趣的源泉。这是创新的动力和方向。这对于学生来说，由于事故的冲击，比几节课的效果要大得多，因此教师必须收集当地的

7、社会教育资源，适当地组织学生，访问附近的科学馆、工厂、车间或现代生产线，调查和改善哪些地方使用了哪些物理知识。如果我们组织学生参观小水电站，了解水的势能如何转换为涡轮的动能，如何通过发电机转换为电能，就能真正得到能量转换的感官理解。通过让学生在各种设备和生产生活中使用摩擦、浮力、压力、电子控制、噪声控制、光控制等复杂机器的配置和工作原理知识，可以将物理知识和生产生活结合起来。此外，利用暑假给学生安排社会实践课题，从盛夏到各种整备所参加的实践活动中激励学生，培养学生的大脑应对能力，让学生学习简单的整备技术，通过从理论到实践的认识过程，让学生以后无论做什么工作，体验物理知识都是很有用的。三、对物理

8、知识实用性的实践活动的几点思考：1.实践活动是最能满足学生个性差异的发展性和实践过程，要鼓励每个人参加，实践，亲身体验，使每个学生提高，都有收获，促进学生认知、感情、行为的统一协调发展，创造经验成功。开展实践活动的关键是教师与学生的互动。教师和学生在综合实践活动中与学生共同发展，共同获得成功的经验，做很多真正的教学工作。同时要处理好课程内容的学习与综合实践的关系，处理好综合实践活动各领域之间的融合关系，通过综合实践活动全面提高学生的各项能力。3.在实践活动中要注意智力活动和理性实践的结合。要引导学生早期理解调查的基本过程，学习设计，开发简单的问卷调查或采访大纲等，避免“形式化”的倾向。教师不能

9、“教”综合实践活动，也不能回避指导责任，放任学生，要引导自己有效的指导和学生自主选择，进行有机的探索。真正发挥组织者、参与者和导师的作用，努力实现指导学生活动的教师自己的教育理念和教育行为的变化。在实践活动中侧重于整合。(1)注重与过程的有机集成。在实施水平上，要把握整合实践活动和过程之间的联系，注意各内容之间的相互渗透和扩大，实现不同过程的共同价值。(2)注重与校本课程的整合。校本课程的意义广泛、丰富，有实践活动课程和劳动技能教育、社会实践、研究性学习等几个共享、交叉的内容。因此，重点是实践活动过程和校本课程的整合和渗透。(3)注意学习和活动方式的整合。综合实践活动课堂上，强调了探索性学习、

10、社会参与性学习、体验性学习、操作性学习等多种实践性学习方式。教师引导学生在特定的自然情况、社会情况或特定的活动场所进行调查、调查、访问、实验、测量、劳动、服务、制作、数据收集、社会宣传、演出、总结、交流、回复、反思等学习活动，采取各种组织形式，进行个人独立探索，集体合作探索在实践活动中注重学生活动方式的多样化。综合实践活动的实施要提倡学生学习活动方式的多样化，推进学生学习方式的变化。实践活动各领域的任何活动主题都应尽量采取多种学习活动方式，指导学生进行基于任务的研究学习、社会参与体验学习、社会活动的实践学习、生活学习等。通过学习活动方式的多样化，促进实践活动各领域之间的整合。结论实践活动是一个综合性的实