数学（心得）之数字化教学资源有效促进高中英语语法教学初探

1、数学论文之数字化教学资源有效促进高中英语语法教学初探 内容摘要：随着人类文明的飞速发展，计算机和网络的普及，作为新时期的教育者，我们必须紧跟时代的脚步，学会利用现代化的数字手段来进行高中英语语法教学。本文拟通过一堂语法课的课件制作和教学效果来探索数字化教学资源对高中英语语法教学的促进作用，以及数字化教学资源在应用中应注意的问题。关键词：数字化资源 语法教学 有效促进在高中英语教学中，如何进行有效的语法教学是教师们长期思考的一个问题。因为在高中阶段，学生们往往把语法和“枯燥”、“乏味”、“头疼”等字眼联系在一起。传统的语法教学，一块黑板，一根粉笔，教师逐条讲述语法规则，但纷繁复杂的语法现象使得学

2、生没有学习语法的激情。所以如何利用数字化手段，激发学生学习语法的兴趣，在真实的语境潜移默化地理解语法规则，是我一直在探索并尝试解决的问题。下面就以高二Unit5 的语法点名词性从句的课件设计、教学过程和教学效果来简单谈谈本人在这方面的粗浅尝试。1. 创设语境，导入主题运用音频手段播放I believe I can fly这首学生都很喜欢也很熟悉的歌曲。I believe I can fly 该句包含名词性从句之一的宾语从句，然后通过用不同的方式对该句进行转换导出其它三种从句。这一环节轻松、有效地导入了本课主题，激发了学生的学习兴趣。2. 呈现语篇，找寻关键联系国庆这一热点话题，通过ppt幻灯片

3、展示一封有关国庆的email来呈现名词性从句在真实的语境中的运用，让学生找出并辨认出名词性从句的类型。该部分真实展示了语篇中的语法现象，符合在语境中感受学习语法的新理念。3. 通过视频，有效练习播放一段国庆60周年阅兵的视频，重现激动人心的历史时刻，从视觉、听觉、内心激发学生的表达欲望。然后分组讨论自己在观看阅兵式时的感受和最想说的话（尽可能多地运用名词性从句），最后以每组派代表发言的方式来表达各自的观点。受到气氛的感染，学生们的发言非常积极，并且用到了很多精彩的名词性从句；同时学生们的民族自豪感和自信心也得到了加强。4. 联系实际，巩固成果国庆60周年时是全国人民的大事，而武钢三中也将迎来五

4、十周年庆典。用幻灯片展示我校辉煌五十年的图片，让学生在图片中了解学校发展的历程，然后以如何庆祝50周年校庆为话题展开分组竞赛，每个发言的同学都要用名词性从句表达自己的观点。看到学校五十年风风雨雨、沧桑巨变、一块块奥赛金牌、一届届高考佳绩，学生们禁不住激动万分，纷纷为校庆献计献策，所以这个环节达到了预想的教学效果。5. 真实情景，输出成果在上一环节的基础上，以“为来宾介绍我们学校”为主题，写一篇简短的发言稿，进而顺利地完成了在“语言呈现感知巩固”前提下的“语言输出”的教学任务。这堂课中学生都完成了一定量的学习任务。一切教学活动都以真实而具体的语境为基础，改变了传统单纯讲解语法规则的做法，而让学生

5、在语境中感受语法，进而模仿使用，最终培养了学生真实运用语言的能力。所以整堂课的设计也始终贯穿了真实运用任务教学的思想。数字化教学资源的运用大大提高了本节课的教学效果：使抽象的规则具体化、生活化、生动化，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动真实的语言环境中感知学习语法，体现以学生为主体、学以致用的现代教育观。数字化教学资源对英语教学的促进不仅仅体现在语法教学方面，它已经渗透到英语教学的方方面面。但是数字化教学资源只是常规教学手段的进一步完善和发展，对于英语学科来讲数字化教学资源是通过呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示信息时代的的奇妙，利用学生的好奇心激发其学

6、习兴趣和开口欲望。所以在实际的教学当中，我们首先要处理好数字化教学资源和传统教学内容的关系。数字化教学资源为传统教学注入了新的活力，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。其次，数字换教学资源是服务于课本内容的，所以要根据教学内容选取恰当的，有针对性的数字化教学资源，且不能生搬硬套、使用一些与教学没有多大关系的材料，结果只会适得其反。总之，随着网络技术的飞速发展，数字化教学资源在日常教学中的运用会越来越普遍。教师要学习计算机网络技术，更应该关注教育理论的发展更新，用最先进的教育思想和理论来指导自己的教学实践。使用数字化教学资源能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。学