2015―2016青岛版数学三年级上册全册教案

1、小学单位集体课教学计划主要准备人：单元任务第一个单位：克、千克、吨识别会话总数5单位培训内容克、公斤、吨的识别，克、公斤、吨的关系，以及克、公斤、吨的简单应用。学政分析这个由信息窗口组成的单元在图书馆查询了4种动物的体重，显示了对克、公斤、吨的认识。这种有知识性和兴趣的情况，学生们会问：“一克有多种吗？”让人们对像这样的质量单位产生疑问1公斤有多重？等待一系列激发学生学习兴趣的问题。单位培训目标1、在特定的生活情况下，为了让学生感受和认识质量单位克、公斤、吨，首先设定1克、1公斤的概念，理解其关系。2、观察、操作巨大，发展初步估计能力。结合实际，可以解决质量相关的简单问题。3、在特定情况下，让

2、学生体验质量单位在日常生活中的应用。团员的忧患建立1克，1公斤，吨的概念，培养学生测量物体质量的能力。注释教育辅助准备：平衡尺度、重量、生活的一般物理作业克、千克识别和练习上课型新许可上课时间第一节课教学学习脖子标记1、初步建立1克、1公斤的质量概念，使学生认识到质量单位“克”“公斤”。2、了解台湾、秤的重量计算方法，简单计算重量。3、衡量，学生认识数学，密切联系生活实际，培养学生的动手操作，激发学生的学习兴趣。通过4、克、公斤的认识学习，提高学生解决实际问题的能力。沉重的点是很难的事点起初认识克，建立一克重量概念。教和学的过程：第一，创造情况，认识重量。老师：我们的世界太棒了。你知道多少动物

3、知识？一起了解一下吧。(刺激兴趣，提出情况指导。学生观察，提问)2、学生怀疑：1)为什么有些是克，有些是千克吨2)一克有多重？克、千克、吨是什么？拿这些问题一起学习吧第二，探索新知识。1，介绍质量单位(表示物品的重量)，以克(g)为单位表示比较轻的物品2，经验，操作：1克有多重？(先指导再体验)(1)“一克有多重？”他说。先唱吧。用镊子夹一克的重量是一克的重量。在右盘子内部放1克的重量，在左盘子里放1个2美分，让学生们观察此时标尺的指针在什么位置？(通过学生的观察，明确学生1个2美分的重量约为1克)(2)让学生拿出2分硬币，掂量一下手有多重还能找到1克重的东西吗？3.看生活用品的质量单位，学会

4、猜测(薯片、苹果)4、诱导学生认识1公斤(1)让同学们拿出两袋盐来秤一下，两袋盐有多重？把盐放在台子上，仔细看看指针指向什么刻度？2)较重的物品以克(kg)为单位1kg=1000g，同时引出2)为了找到与公斤有关的东西，请联系实际生活三、综合练习老师：知道了，公斤，用它能解决人生问题吗？1，自主练习P6-1，2实践活动：团队合作评价，叫你周围的东西四、教师摘要我们遇到了克，千克两个质量单位，你能谈谈他们之间的关系吗？你能举例说明一克和一公斤的重量是多少吗？五、布置作业同学们，在超市里能找到公斤、克相关的东西吗？集体去教导反思作业自主练习，克、千克相关知识和扩展练习上课型练习课上课时间第二届会议

5、教学学习脖子标记1、可以合并质量单位“克”“千克”，并执行两个单位之间的变换2、为了估计事物的一般质量，可以结合生活3、运用学过的克、公斤的知识，可以解决生活问题沉重的点是很难的事点结合生活，可以估计东西的大体质量教和学的过程：一、复习指导课老师：同学们，想知道自己的体重吗？(引起学生的学习兴趣)如何知道我们的体重？2、体尺度识别，简单介绍。3、集团合作测量集团成员的体重。(指导学生在实际生活中使用所学的知识)你知道什么秤吗？(知识扩展，引起兴趣)二、综合练习1，自我练习p7-13部分比较克和公斤之间大小的练习2、补充：填充相应的单位小兰体重32()2)鸡蛋重量50()调查学生的质量单位掌握情

6、况两瓶矿泉水的重量约为()(4)豆子有7粒左右的重量。(3、自主练习p7-11同位回答，团体交流4、独立练习P6-8独立完成三、扩大薯片200g 2.5元薯片150克2.5元你要买什么，为什么？四、布置作业查一下周围还有什么东西，大概有一公斤重吗？集体去教导反思作业吨的初步理解与公斤和吨的关系上课型新许可上课时间第三节课教学学习脖子标记1.让学生了解重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨=1000公斤的观念。2.可以在重量单位之间进行简单转换。3.培养学生的初步观察能力、估算重量的能力、推理能力，发展学生的空间想象能力。沉重的点是很难的事点建立重量单位“吨”的概念和吨、公斤的换算。教和

7、学的过程：第一，传递旧知识。1.学生们学了什么重量单位？请具体说明1克和1公斤有多重(可以举例说明)填空。1kg=()克3kg=()克1000g=()公斤5000克=()公斤第二，创造情况，提出问题。在()中输入相应的重量单位。一筐苹果重约20()，小兰重约25()一粒重约50()，一条鲸鱼重约34()(最后一个问题填充单元，学生有一定的难度。如果一个学生用“吨”说单位，问你怎么知道。不能说，也不用详细问。教师引进新的课程。）老师：鲸鱼很重，以公斤为单位回答上面的问题是不合适的。这节课我们来了解一下重量单位家族的新成员吨。(黑板主题：声调的识别)第三，自主勘探，研究问题。1.教育吨的认识。(1

8、)各组分自己体重多少公斤，跟父母一起去商店买5公斤的粮食、油和蔬菜。(.自己拿回家体会它的重量。学生报告时，教师说及时与板书相关的数量。问：那么一吨有多重？(学生自由发表意见)(3)地图：三年级学生认为每人平均25公斤，10名同学的体重共多少公斤？40个同学的体重是多少公斤？我找了几个体重25公斤左右的同学，每个班的同学都背一个，让我觉得很充实。)像这样的40名同学的体重约为1000公斤，1吨。(黑板：1吨=1000公斤)问：每袋水泥50公斤，那么水泥袋的重量是1吨吗？一桶油重100公斤，几桶油重1吨？学生们独立计算和报告。教师摘要：40名学生的体重，20袋水泥的重量，10桶油的重量约为1吨。

9、(5)根据自己上课前进行的实践活动估计，报告“一吨重”。(6)例：让学生出示重量约为1吨的东西。(7)显示书上的例子图，让学生填写适当的单元。教你转换公斤和吨。(1)杰西：3吨=()公斤8000公斤=()吨让学生选择一个问题，告诉他们你是怎么想的。(2)部门是1吨为1000公斤，3吨为3个1000公斤，3个为3000公斤，因此3吨=3000公斤。1000公斤是1吨，8000公斤有8个1000公斤，所以8000公斤是8吨。(3)练习题 3吨=()公斤5000公斤=()吨大象体重6吨，公斤。第四，整合与反思。在日常生活中，什么东西的重量用吨来衡量？写几样东西。2，2吨=()公斤5公斤=()克700

10、0千克=()吨9000克=()千克一辆卡车的载重量是5000公斤，多少吨？五、摘要这门课学了什么？你学了什么技能？集体去教导反思作业自主练习、复习、集成吨相关知识上课型练习课上课时间第四届会议教学学习脖子标记1、加深学生对质量单位吨的理解，树立特定物体一吨重的观念。2.可以在重量单位之间进行简单转换。沉重的点是很难的事点能准确地认识物体的替代质量一、复习指导课1、数据交换。老师：能告诉我人生中什么东西的质量是以“吨”为单位的吗？(提高质量单位与生活的关联性)2、感受生活的“基调”，教师补充资料二、合并和改善我问你。我说的单位能迅速转换成“公斤”吗(调查学生对质量单位的熟练程度)3吨=()公斤2

11、000g=()公斤6000g=()公斤50吨=()公斤最后有点难，可以给学生们一点讨论时间2、行队列(从大到小)1)3公斤3吨3克2)2公斤2500克2吨1500公斤25000克你找到了什么？4，自我练习p7-9(奇偶校验解决方案)1) 4吨可以转换为4000公斤，连续600公斤加6个2)600千克可用6=3600千克，3600千克 4吨5、自主练习p7-10猎豹体重80()鲸鱼体重34()袋鼠体重30()每小时100执行()每小时30()每小时50执行()(此问题是特定知识，通过完成奇偶校验减少了困难)三、扩大200公斤300公斤400公斤200公斤50公斤50公斤200公斤可以和1t搭配吗

12、？有多少方案？四、布置作业调查小组学生的体重，想想大概有多少学生加起来的重量是1吨？集体去教导反思作业我学过那个吗？和综合练习上课型复习功课上课时间第五节课教学学习脖子标记1，能更好地理解吨、千克、克的意思，熟练地进行简单的转换；2、根据实际情况选择适当的重量单位；3、综合运用所学的知识，可以解决几个实际问题。沉重的点是很难的事点可以利用质量单位之间的关系解决情况问题课程体系：一.审查指南这两天我们一起学了什么质量单位？一看到音调，你的第一感觉是？公斤怎么样？克呢？今天我们一起复习一下吨、公斤、克。聘请学生当小教师：谈谈有关吨、公斤、克的知识。)，以获取详细信息(1) 1吨=1000千克1千克

13、=1000千克(2) 1吨，相当于10头100公斤的猪；相当于2头500公斤的牛；相当于40名25公斤的学生.(3) 1吨很重，只有在测定重物或大量物品时，才以吨为单位。一公斤.1克.4.疑难排解铅球篮球乒乓球巴别4650450学生们分组讨论他们有多重，应该使用什么重量单位。学生回答后，老师看到学生的掌握情况进行了讲解。二、导入方案老师：学了这么多有关质量的知识。我们去超市看看谁是超市的大赢家。2、绘制情况地图，指导查看地图1)多少香蕉约1公斤？怎么了？(以学生为参考，“6个黄瓜重1公斤左右”)一棵白菜有多重？(学生可以与生活的实际相结合，合理的话是正确的)喜欢的小食物有多重？和你的奇偶校验谈

14、谈。(4)一个西瓜重5公斤左右，10个，20个，30个概述？(？多少个一吨？(调查学生公斤和吨之间的关系和吨的构成)还能问什么问题？(学生自由提问，解决集体交流)三、布置作业练习题：回家完成这种样式：1公斤中这种水果大概有多少？单品苹果橘子西红柿黄瓜数量集体去教导反思单位分析储存格名称第二个单位：两位数乘一位数单元教材分析：本单元是计算运算的教学，是以学生已经掌握了表内乘法为基础的学习，是以后学习多位数乘法的基础。本单元的教学在全卷，甚至整个小学数学教育中也占有非常重要的地位。因此，在本单元的教学中，教师要尊重学生的认知基础，结合具体情况，有效地组织教学活动，最大限度地利用学结构作品，加强直视

15、演示，指导学生重新理解计算方法，掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法的学习兴趣，为学生建立第三单元三位数乘一位数的基础。单位培训目标：1、结合具体情况，进一步理解乘法的意义；能掌握十乘以一位数的求算方法，并做正确的求算。可以正确计算两位数乘以一位数。学习逐步解决“一个数的几倍多(少)多少”问题的方法。经过2，10乘以1位数的计算和2位数乘以1位数的笔算过程，进行明确的计算，掌握算法，提高计算能力。在逐步解决“一个数量多几倍(少)多少”的问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的问题解决策略，提高解决问题的能力。3.主动与同学一起探讨计算、算法过程，学习与他人交流，运用所学的知识创造和解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验数学、数学学习的乐趣。单元培训重点：理解掌握两位数乘一位数计算的计算和算法。单元培训的困难：两位数乘一位(四舍五入)的计算和算法。单位会话计