校园欺凌讲座稿

1、焦作开达学校校园欺凌防止讲座原稿(2)引起青少年暴力行为的因素老师们，你好校园暴力的存在警告了我们青少年暴力心理的严重性。 这种心理的形成受到了几种客观原因的影响。 今天，我想分析引起青少年暴力行为的因素，找到解决这个问题的方法。心理学因素在心理学领域研究暴力行为，人格因素极为重要。 Shoham等人对60名暴力犯罪者进行了调查，与对照组不同的是，犯罪组有：名明显的人格特征，很顽固，缺乏同情心和社会责任感，情绪不稳定，紧张，喜欢找刺激，但容易受挫，缺乏自信和自尊心这充分证明攻击行为的发生与个人人格因素有关。 特殊人格的特征是攻击行为的心理学基础，但没有它的人会发生攻击行为。 攻击行为的心理学基

2、础为攻击行为的发生提供了可能性，与有青少年的恶劣家庭和社会环境合作，使攻击行为成为现实。社会学因素青少年时代是人类生理、心理成熟、社会化不断完善的重要阶段。 在这个阶段，家庭和社会对青少年行为的影响是攻击暴力行为的重要因素。行动科学什么行为都是学习的结果，攻击暴力行为是行为的特殊形式，当然学习和模仿是不可缺少的。 父母是孩子早期的主要模仿对象，父母的暴力教育方式是孩子攻击暴力行为的重要原因之一。 另外，不完善的家庭结构、不和的家庭关系，与青少年的暴力行为有关。不良的社会交流对青少年的行动也起到了诱惑和促进的作用，随着科学技术的发展，媒体对青少年攻击行为的影响越来越重要。 媒体中的暴力内容为青少

3、年提供了攻击性的模范，减弱了青少年对攻击行为的控制，使青少年歪曲幻想和现实，提高了对攻击行为的容忍度，鼓励攻击行为。 近年来，电子游戏、网络游戏甚至暴力音乐都成为影响攻击行为的因素。生物学因素青少年攻击暴力犯罪的生物学因素主要包括遗传学、神经生化、神经内分泌和神经生理四个方面。遗传学因素的大量研究表明，青少年暴力行为存在家庭聚集的现象，且符合多基因遗传方式。 目前攻击行为基因的研究主要集中在多巴胺、5 -羟色胺(5ht )和去甲肾上腺素等单胺递质功能基因上。神经生化因素学界认为，在所有神经递质中，5ht系统与攻击行为的关系最密切。 参与5-HT合成、贮藏、膜摄取和代谢的各种成分和5-HT受体共

4、同构成5-HT系统。 许多研究结果表明，攻击暴力行为与5ht系统功能下降有关。另外，5-ht系统中的全血5-ht、5-ht受体、5-ht的合成前体色氨酸参与了攻击行为。 除5ht系统外，乙酰胆碱、-氨基丁酸、多巴胺、去甲肾上腺素等物质参与了攻击行为的发生和抑制。神经内分泌因子目前被认为是雄激素，特别是睾酮与攻击行为有关。 未成年人的攻击行为研究表明，女性的攻击行为比男性少。 很多研究也证实，男女两性在攻击行为的开始、方式、发展过程和评价上有显着差异。神经生理要素动物学研究和临床试验显示，影响青少年冲动行为的神经回路由额叶皮质、杏仁核、海马、视交叉前内侧区、下丘脑、带扣上次、脑岛区、线条体和其他

5、与情绪调控相关的通道组成，该区域的一个或多个部位及其相关区域的结构、功能不正常，且冲动额叶与暴力行为的发生关系密切，颞叶特别是扁桃体核受损后，可能会引起暴力行为。 以上表明大脑结构和功能异常会引起暴力行为。以上三项是诱发青少年暴力行为的因素，为了减少校园暴力事件的发生，必须对青少年进行心理引导，提供健康的成长空间。如何预防校园暴力事件校园里暴力事件频发，不仅担心教师和学生的人生安全。 如何预防校园暴力事件呢？ 加大宣传和教育力度。 必须让社会充分认识到校园暴力问题的严重性和危害，减少实施者的侵害行为，增强受害者自我保护的能力和意识。权威调查显示，校外暴力最多，占76.8%，本校老师和管理者的侵

6、害仅占13.9%。 校园暴力最多的是校外人，其次是本校的高中学生，最后是本校的老师和管理者。 如何预防校园暴力事件是当前校园安全工作的极其重要的一项。校园暴力事件主要发生在本校或其他学校的高年级学生打低年级学生的校外青年打学校学生的一些学生的监护人因为学生间的纠纷去学校打其他学生的老师的体罚或变态体罚学生老师侮辱学生的人格尊严，要求学生当众有损人格尊严的行为， 骂学生的校内外高年级学生和社会青年掠夺和威胁学生的金钱，学生不仅失去了金钱，而且心理上受到很大伤害的老师和校内管理者对女学生的性暴力同学和同学都吵架。如何预防校园暴力事件呢？如何预防校园暴力事件呢？ 校园暴力发生在学校校园里，是老师、同

7、学、校外人对学生的身体和精神实施的一定程度的侵害行为。1 .加大宣传和教育力度。 必须让社会充分认识到校园暴力问题的严重和危害，减少实施者的侵害行为，增强受害者自我保护的能力和意识。2、加强对学校领导、管理者和老师的教育和管理能力。3 .学校与当地公安机关建立联动机构，实施暴力行为的，应当立即依法处罚。4 .采取有效措施，抑制电视、电影、网络等媒体向暴力文化的传播。5 .学校加强门卫制度，如果发生强制进入的情况，校门值班人员必须向公安机关和学校警卫部门报告。6 .从小对未成年人进行责任意识教育，加强在校学生自我保护方面的教育。7 .歌舞厅、游戏中心、卡拉ok厅、录像厅、网吧等青少年容易聚集的经

8、营机构，必须离开学校，在学校周围也不应该建立贸易市场等人员杂乱的经营场所。如何预防校园暴力事件呢？ 校园暴力一方面有着非常严重的社会危害，另一方面从自己开始，加强思想道德修养，扫除校园暴力繁殖的土壤，另一方面在发现校园暴力事件时，加强自我保护意识，用法律保护自己，不使用粗暴的教育方法，耐心地指导，关注学生的心理问题，孩子们校园伤害的预防和应对校园暴力校园暴力是指学校学生之间、学生和社会上其他人之间、教师和学生之间，在校园内或校园周围发生的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。 校园暴力行为的加害者和受害者多为青少年在校生，暴力行为发生在校园内和校园周边，因此被称为校园暴力。什么是校园暴力

9、校园暴力一般分为行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力主要指打架、敲诈、强盗金品等一系列严重侵犯人身和精神的行为。 校园暴力的形式主要有五种：一是要钱，不做就合拳，威胁诱惑；二是大欺凌；三是为小事插手；四是学生之间“义气”之争，用暴力手段争论很长；五是语言暴力主要是指通过语言在一定程度上侵害精神的行为，包括侮辱性绰号、虚假诽谤等行为。心理暴力主要是言语、行为或者以其他方式在一定程度上侵害精神的行为。 威胁、侮辱、拒绝、歧视、孤立等行为是心理暴力行为。防止校园暴力1 .不要崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。2 .不参与校园暴力。 确立正确的非观念，不成为校园暴力行为的共犯。3 .重视心理健康发展

10、。 要保持乐观心情，积极和别人交流，解决各种困难和问题。4 .加强自己的法律意识和法制观念。 暴力者的法律意识淡薄，对法律无知是学校暴力的另一个主要原因。 我们必须学习法律，知道法律，遵守法律。 必须用法律规范自己的行为，用法律保护自己的合法权益。正确应对校园暴力和同学友好相处。 有些学生在遇到矛盾时，不想吃亏，认为忍耐是没有面子失去了尊严，终于要不断升级矛盾，不断激化。 我们要宽容，不要固执于琐事，不要小心，更不要合拳，降低人格。避免自己成为暴力者的目标。 我们平时不要携带太多钱和手机等贵重的东西，不能公开自己的财产。 学校偏僻的角落，厕所和走廊的角落是学校暴力多发地带，我们在这些地方活动时

11、特别注意，最好一起去。养成善于观察的好习惯。 注意身边的事情，很多暴力事件的信息都是从学校同学之间的交流中得到的。 我们可以以邮件和书信的形式匿名向学校领导和老师报告，以保证我们自己的人身安全，防止暴力侵害我们的人打击报复。受到语言暴力时的自我救济：淡漠的地方，自我反省，不怕反应，肯定自己，调整心理，保护法律权利。行为受到暴力时的自助：找机会逃跑，大声呼救，寻找小动作逃跑的机会请求原谅。 以上退路被攻击者挡住的情况下，应该双手抱头，保护头，特别是太阳穴和后头部。 人身和财产双重危险时，应重视人身安全，舍弃财产保护生命，以免受到更严重的伤害。受到心理暴力时的自我救济，对于心理暴力，还是要从自我心理调整开始。 如果我们在学校遇到拒绝、歧视、孤立等心理暴力行为，我们必须积极、积极地和别人交流，弄清原因。 如果不能自己解决，就可以向老师求助。由于校园暴力事件的随机性，很多同学对此感到恐惧和不安。 有些同学不敢告诉父母和老师事情，警察解决事件后也不敢作证，变成了“沉默的小羊”。 忍耐的声音经常引起新的暴力事件。 自己或别人遇到紧急情况时，必须在最初的时间向监护人、老师或警察求助，