2016新教育生命叙事——师生共读-乐在其中

1、学不厌，教不厌师生一起阅读，快乐焦作市山阳区潭南路小学张继红孔子说：“不要把自己不想要的东西给别人。”什么意思？也就是说，做你不想做的事，不强迫别人；叶圣陶老师说：“只有不厌倦学习的老师才能拥有不厌倦学习的学生。我们自己不学习，但硬叫学生学，那是困难的。”所以我说孩子应该乐意读书，喜欢读书，喜欢读书，乐意读书，作为教师带头树立榜样。这句话的意思是玉门还遮着，要用轻车换命。真心是教育，心有数千个结，春风不行，秋雨难见。怎样教不喜欢读书的老师？那么，作为小学启蒙老师，我们如何引导孩子们阅读呢？老师和学生一起学习是个好方法。第一，老师和学生一起读，可以给学生角色模型的力量。我们都知道榜样的力量是无限

2、的，小学生的特点就是“对老师”的强大。这个“榜样”如果有学生本身受到崇拜的教师，就更有吸引力了。难怪索姆林斯基这样说。“将所有学生引向书的世界，培养对书的热爱，使书成为知识生活的明星，这都取决于老师，书在教师自己的精神生活中所占的位置。”我接手这个班的时候，学生们在三年级。这就是知识和技术，行动和习惯，感情和态度等各方面的能力。学习能力、接受能力、模仿能力、执行能力.最强最旺盛的时期。所以一开学，想呆在教室里，就在学生面前拿着一本书认真地读了。早晨读书，学生们读语言文字，我也大声朗读诗、散文；有时中午早来，学生们做作业，我沉默儿童小说；在进行课外活动时，我让学生们津津有味地讲述书的有趣故事，感

3、人的情节；出门回来，我特地买了一两本书，兴奋地告诉大家，我又买了一本新书.不久后，我发现在我的蚕边和奇才中，学生抽屉、书桌上的书越来越丰富，从而拉开了我们老师和学生一起读书的序幕。杨洪英的马小跳系列小说、托马斯布詹纳的冒险小虎队侦探小说、陈文军、曾金浩、金宝等一些著名儿童文学家的书抓住了学生的心。学生们经常在上课时间，茶饭后说话，千真万确可爱顽皮的马跳，勇敢机智，无畏的三只老虎，说得没完没了.第二，老师和学生一起读会引起学生的阅读兴趣。不学习的语言教师，仅凭内心的努力，口齿不清，征服不了学生。另一方面，如果有诗书，气好，兴致也好，兴致也好，在学生心中“酷”一团，并且准备打开学生的读书兴趣之门。

4、学生和学生们都证明，一起读春风雨、保湿声等东西，可以在不知不觉中唤醒学生们的学问天性，安静地激发学生们对读书的兴趣。喜欢读书的老师带着喜欢读书的孩子更容易。学期初，我们制定了教师和学生共读计划，互相为老师，监督寺庙，共同成长。为了让学生们静下心来专心读书，早晨读书的时候，还会手里拿着心爱的书，坚持和学生们一起朗读。让自己的发音产生“磁场”，让学生感受读书的“磁场”的魅力，不由自主地加入读书的行列。在课堂上，我在旁边引用，形成出口场，各种古典名着，比如家庭成员，可以随便直接说明，使学生真正佩服老师的学识和学识，从老师那里认识到真正阅读的价值。“要爱那位老师，相信那条路。”那么我会在逻辑上引诱学生

5、们读得更多，知道得更多，自然地激发他们的阅读兴趣。第三，老师和学生一起读，可以培养学生的健康取向。培养学生的健康情趣，即通过阅读，让学生将真善美的生活领域和高雅的精神需要作为自己追求的目标，从而对情趣健康有自制力。要让学生们得到这种健康的情趣。从阅读开始就受到未读的影响是最好的渠道。所以我精心挑选了一捆美文，思考作品的感受，努力把握朗读的基调。早上读或下午10分钟左右给学生读。阅读前的听力要求你知道什么？你感觉到了什么？朗读的时候努力说话，结合感情。在朗读后的沟通中，学生说一个单词，欣赏美丽的句子，知道一个情节，受到感动，我也会鼓励和感谢，其中增进合作，分享快乐。渐渐地，学生们对阅读感兴趣。每

6、当读到美妙的地方，叹息或惊讶，或高兴或忧虑，跳下桌子，感情的地方，欢呼的喜悦.交流的时候学生们有理有据，喋喋不休，是绝对不能在课堂上读的。第四，教师和学生一起阅读可以引导学生掌握阅读方法。这学期我们是老师和学生，我会从帮助到安排，分阶段，学生们自己寻找书本，指导阅读方法，展现机会，形成良好的阅读氛围，每个学生都爱读书，学习。同时，我们一起总结了四个句子的阅读方法：第一读，解决单词，消除阅读障碍，理解文章效果；读、读的同时，引用好字好句，日积月累他习作；可以集中阅读，掌握核心词组，理解内容，体验感情，学习表达方法和实际应用；阅读，逐字，推微敲门，发挥想象力，升华感情。总之，我认为这种老师和学生一起读，“老师”是“生”读的拐杖，“生”是“老师”读的原动力，老师利用自己阅读的兴趣刺激学生，引导学生理解语言，进入生活，爱上阅读；用学生亲自阅读的热情感染老师，培养老师的专业素质，擦拭老师一辈子的幸福！2017.1.12个人设定档：张继红，女，1972年出生，2008年转学到塔南罗小学，一直担任