18黔之驴_课件.ppt

1、苏教版七年级下册第四单元,黔之驴,听读课文，回顾所学。你还有什么理解上的问题吗？,分析文本,以小组为单位：1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。2、找出描写老虎动作、心理的词；3、找出文中描写驴子的词。,1.虎认识驴的心理过程,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。,2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。,心理,1、以为神2、莫相知3、以为且噬己也4、觉无异能者5、终不敢搏6、技止此耳,动作,蔽林间窥之稍出近之远遁往来视之又近出前后稍近，益狎，荡倚冲冒跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去,文中写虎动作的词（从中选择一组试作赏析

2、）,蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去,急于摸底好奇害怕恐惧一再试探、生性胆大工于心计干脆利落志得意满,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,3.驴的形象,画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。,分析形象,驴：貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能,虎：机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷,反衬,黔驴之技黔驴技穷庞然大物,比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.,这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出

3、一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。,分析寓意,（把当作）,（认为）,二、一词多义,（的样子),（然而，但）,二、一词多义,（助词，的）,（代词，它，指驴）,二、一词多义,（代词，这种情况或这件事）,三、词类活用,船载以入,稍出近之,蹄之,尽其肉,用船（名词作状语）,接近（形容词作动词）,用蹄子踢（名词作动词）,吃光（形容词做动词）,四、翻译句子,3、以为且噬己也,4、稍近益狎，荡倚冲冒,2、蔽林间窥之，稍出近之,1、有

4、好事者船载以入,有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。,认为（驴子）将要咬自已。,渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。,（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。,课上练习,老虎对驴的认识经历了哪三个过程？文章详写了，略写了，主要是通过写来衬托的特点。文中刻画了虎的哪些方面、。其中写虎与驴斗的和尤为出色。开始时虎试探性进攻，个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？,惧驴,识驴,虎,吃驴,驴,虎,驴,动作,心理,神态,行动,驴不胜怒，蹄之,觉无异能者

5、,心理,荡倚冲冒,黔之驴,翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。补添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。选一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。活对于一些古今异义词要用现代词汇替换。,翻译小技巧(1),聚沙成塔,（2）蔽林间窥之,译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。,补：添加成分,（1）至则无可用，放之（于）山下,译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。,（3）莫相知莫知相（4）稍近益狎，荡倚冲冒。,译：不知道它究竟是个什么东西。,顺：调整语序,译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。,（5）驴不胜怒，蹄之。,活：替换词汇,译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。