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文档简介

1、幼儿学习数字1到10的教案 认识数字110 教学目标 【知识与技能】 1从基数(即集合中元素的个数)的角度认识10以内的数 。 2初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通,了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容:110的认识 授课内容: 1、认识“1” (1)说说教室里的“1” 师:看一看,我们教室里那些物品只有一件? (2)用代替物表示“1” 师:教室里有一只三角柜(讲台、投影仪)可以怎样表示出来?(可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形?表示)。那么,现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示? (3)请学生说说一片双色片还可以

2、表示什么? 师:凡是只有一件物品的,我们都可以用一片双色片来表示,也可以用(根据学生的实际举例)表示。 (4)用抽象的符号表示“1” 师:一只三角柜,除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外,还可以怎样表示? (学生能讲的就让学生讲,学生讲不出的教师告诉学生:可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(板书)。) (5)讨论:数字“1”可以代表什么? (6)讨论:“1”像什么? 教学:像根小棒1、1、1。 (7)小结 师:表示一件物品的方法有好几种,(举例),你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 小胖教室里哪些物品只有一件?怎样表示呢? 同桌相互说一说,交流汇报。 2、25的认

3、识 (1)以小组为单位,说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 (2)想一想:可以怎样来表示这些物体的个数?用数字又怎样表示?用学具怎样表示? (3)小组交流。 (4)讨论:数字“2”可以代表什么?数字“3”可以代表什么?? (5)讨论:2、3、4、5分别像什么? 教学:像只鸭子2、2、2; 耳朵耳朵3、3、3; 像面小旗4、4、4; 秤钩秤钩5、5、5。 (6)小结 师:不管有几件物品,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示,我们都可以用几个学具表示。 (二)610的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品,说说怎样表示它的数量。并用学具来摆

4、一摆。 3、小组交流。 4、小组交流:数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么? 5、讨论:6、7、8、9、10分别像什么? 教学:像个哨子6、6、6; 像把镰刀7、7、7; 像个葫芦8、8、8; 6字倒写9,9,9; 1加0,10、10、10。 4、交流总结 师:通过今天的学习,你有什么收获? 幼儿正确书写110的方法 要求:用田字格本书写,数字19书写时占右半格(左半格是为日后幼儿学习、认识,添加十位数做准备) 1:从日字格的右上角附近起笔,画斜线到左下角附近。 2:起笔碰左线,然后向上向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰下线一横。 3:起笔不碰线,向上碰线,向右不碰线,略成半圆,再向

5、中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧,但下面比上面大。 4:从上线当中起,向左斜线到下格,碰左线后再横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的当中碰线。 5:从上线一半不到的地方,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止,上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。 6 :从上线偏右一点起,向左下方画一个弧形,碰左 线、底线,绕圈向上,画成一个小圆,小圆上面超虚线。 7:靠近上线,从左上角到右上角,再斜折到下面,在中间偏左的地方碰线。 8:从右向上到左一个半圆,拐向右下,碰右线、下线、左线,回上去,在虚线以上和原线相交,直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。(注意:8是不封口的) 9:上面的一个圆是长圆,稍斜些,四角碰线,在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 0:从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线

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