复习激素调节学案+习题(带答案)#学习内容

1、第三讲通过激素的调节知识点一、 激素调节概念：由 分泌的化学物质进行的调节。1促胰液素的发现提取液静脉促进胰腺分泌(1)是 ，作用是促进小肠黏膜产生 。(2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除 调节的影响。(3)结论：促胰液素是由 分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌 。知识点二激素调节的实例1血糖平衡的调节(1)调节中枢： 。(2)调节机制： 。神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素

2、。2甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“ ”中的内容补充完整)(1)图中a、b、c分别为 、 和 。(2)图中代表促进的是 ，代表抑制的是 。(填图中序号)。(3)如果注射过量激素b，则激素a分泌量 ，激素c分泌量 。3、激素调节的特点： 、 、 。激素不组成 ，不提供 ，也不起 。激素是 生命活动的信息分子。3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素4明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素： 。(2)氨基酸衍生物类激素： 、 。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。5正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到

3、增强效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。判断题：(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素( )(2)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( )(3)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（ ） (4)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用( )(5)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用( )(6)甲状腺激素可为靶细胞提供能量( ) 动物激素功能的实验探究1一般思路2方法示例(1)验证甲状腺激素的功能：饲喂法：摘除法和注射法：(2)验证胰岛素的生理功能：对点落实6

4、现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。相关叙述正确的是()组别1234处理方法胰岛素阿司匹林生理盐水实验结果(血糖浓度)高于正常高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。“”表示有添加，“”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。A 第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常B第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体C为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加D该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素典型图

5、示激素分泌调节的类型(1)甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于 类型，即：(2)抗利尿激素分泌的调节属于 类型。即由下丘脑合成，垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属于 类型，即：【例题】某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)项目甲组乙组ST浓度(g/mL)mmGH浓度(g/mL)nn由表中数据可推测ST与GH的含量变化关系为_。根据所给实验材料，验证你的结论。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。(1)实验步骤：将家兔随机分为A、B两组，每组6只。

6、依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。对两组家兔进行处理：A组切除性腺，B组_。在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录_。(2)分析讨论：要使实验更严谨，应做进一步处理：给A组家兔注射_，B组家兔注射_，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。预测进一步实验处理后的结果：A组GH浓度_，B组GH浓度_。根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：_。答案：ST含量的增加能使GH的含量下降实验步骤：不切除性腺(不做处理)每只家兔血液中ST和GH的浓度分析讨论：适量ST溶液等量生理盐水下降不变切除性腺(或阉割)激素调节练习题【判断】(1)胰高血糖素可以

7、促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高()(2)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，胰高血糖素的含量会升高()(3)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少()(4)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()1(2017海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A机体产热增加B体重快速增加C进食量明显增加D放入密闭室中更易窒息死亡2下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是()A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B延长光照

8、可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些3正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A在细胞内发挥作用 B由活细胞产生的蛋白质C与特定分子结合后起作用 D在发挥作用后还能保持活性4(2015全国卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的_，肾上腺素对心脏起作用后被_

9、，血压恢复。肾上腺素的作用是_(填“催化”“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于_调节。乙酰胆碱属于_(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的_结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_(答出一个特点即可)。答案：(1)靶器官灭活传递信息(2)神经神经递质受体(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用5下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表

10、示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C结构通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素6(2016天津高考)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。据图回答：(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是_，图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着_信号到_信号的转变。(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_调节。在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到_，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注

11、射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会_，原因是_。答案：(1)松果体电化学(2)体液(或激素)垂体(3)降低LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH7(2018揭阳一模)神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如下图所示。回答下列问题：(1)在紧急状态下，若甲模式中的靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌_激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，再调节甲状腺激素的分泌，这种调节方式称为_。(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中_模式完成的，使其分泌量增加的适宜刺激是_。(3)血糖含量升高时，一方面可以直接刺激_引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过_模式调节分泌量。答

12、案：(1)促甲状腺激素释放分级调节(神经体液调节)(2)乙细胞外液渗透压升高(3)胰岛B细胞丙8(2016江苏高考)胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少、血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是()A胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原9糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。下列对其成因的解释，正确的是()A糖尿病患者的肾脏发生病变，导致产生的尿量增多B糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的渗透压，从而使肾小管对

13、水分的重吸收减少，导致尿量增多C糖尿病患者由于血糖浓度高，导致口渴，水喝得多了，尿就多了D糖尿病患者的胰岛发生病变，胰岛素分泌减少，胰岛素有促进肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用10正常人的血糖含量是0.81.2 g/L，含量过高将导致糖尿病(分型和型两类)。注射胰岛素可以治疗型糖尿病，对型则无效。为进行一次医学测试，A、B和C三名成年人禁食12 h，然后喝下含100 g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4 h内，定时测定每人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如下图所示。据此分析错误的是()A成年人B是糖尿病患者，病因可能是胰岛B细胞发生功能阻碍B成年人A是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正

14、常水平C成年人C是糖尿病患者，病因可能是胰岛素受体基因突变D成年人C的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低11糖尿病的形成有多种原因，如下图所示、表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：(1)图中某类细胞是_，其产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对_的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。(2)图中所示的患病机理是_，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。(3)图中抗体Y3与_结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。(4)从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于_病。其中，_可以通过注射胰岛素来治疗。有一种青少年型(型)糖尿病，经检查发现，患者血液

15、中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的_。答案：(1)浆细胞葡萄糖(2)浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛B细胞(3)靶细胞上的胰岛素受体(4)自身免疫12(2017海南高考)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述，错误的是()A能分泌胰岛素和胰高血糖素 B既有内分泌作用也有外分泌作用C胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环13(2017北京高考)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(细胞)分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是()A细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中BCa2内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C细胞外葡萄糖浓度降低会促进

16、胰岛素释放D该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制14(2016全国卷)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素15(2015重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是()项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰岛素1.75.020.0mIU/LA神经系统的兴奋性降低 B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少 D组织细胞摄取葡萄糖加速16(2017全国卷)为研究胰岛素的生理作用，

17、某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。答案：(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转

18、化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高17(2017天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_功能。(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以_。(3)某些糖尿病病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率_。与正常人相比，此类病

19、人体内胰岛素含量_。答案：(1)神经递质信息交流(2)抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死(3)加强下降偏高18下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用19(2017衡阳期末)沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌，对于这一结果，科学的解释是()A盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液B盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程C盐酸被小肠吸收

20、，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液D盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液20(2018齐鲁名校联考)下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是()A胰岛素由胰岛A细胞分泌，胰高血糖素由胰岛B细胞分泌B胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低C胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解补充血糖，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状21某生物兴趣小组为验证胰岛素能降低血糖浓度，做了如下实验：给几只刚进食的小鼠注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。下列关于该实

21、验需要补充完善的说法中错误的是()A应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水B为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原C应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组D出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液处理，另一半不予处理22凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似()A寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌B临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌C进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降D生态系统中，捕食者数量增加，使被捕

22、食者数量减少23(2018山东名校联考)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小24如图是人体内某激素进行调节的示意图。下列叙述错误的是()A由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用B该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNAC该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成D细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的25、人在不同状态下，其血糖浓度会有所变

23、化。如图表示在不同“模拟活动时段”中人体的血糖浓度变化情况。据图分析，以下说法正确的是()A曲线ab段，人体内的胰岛A细胞分泌的胰高血糖素会增多B引起曲线bc段变化的主要途径有血糖转化为非糖物质、合成糖原等C曲线ef段，人体内的肝糖原和肌糖原会直接分解为葡萄糖以补充血糖D曲线fg段的变化情况是人体内胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果26根据下图中人体器官模型，判断下列说法错误的是()A如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度甲处高于乙处B如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度甲处低于乙处C如果器官为肾脏，则尿素的浓度甲处高于乙处D如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度甲处高于乙处27(2018长沙模拟)激素作为一种化

24、学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程。相关分析正确的是()A胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖水平降低B刺激X胰岛A细胞，属于非条件反射；结构位于大脑皮层C图示激素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递28有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(T

25、SH)浓度，结果如下：健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前10 mU/L10 mU/L10 mU/L1040 mU/L注射TRH后1040 mU/L1040 mU/L10 mU/L40 mU/L经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析正确的是()A病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病B注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C表中数据不能说明“下丘脑腺垂体甲状腺”之间存在反馈调节DTRH与TSH的作用相同29(2018西安诊断)如图所示人在饥饿状态下，体内血糖调节的两条途径，图中a、b、c、d代表具体的结构。a表示胰岛内的细胞，通过分泌激素作用于靶细胞，

26、引起靶细胞代谢活动的改变，从而导致血糖含量升高。下列分析错误的是()A血糖含量降低刺激b导致其膜电位改变，由b到c信号以局部电流的形式传导Bba过程中，信号的传递是双向的，有电信号和化学信号两种形式Ca代表的是胰岛A细胞，释放的物质被靶细胞识别引起靶细胞内相应代谢活动加强Da释放的物质是胰高血糖素，若发生效应后不能被降解将导致血糖持续升高30图1为人体内血糖调节的过程示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素；图2表示激素作用示意图。请回答：(1)图1中b调节血糖的主要途径是通过过程促进组织细胞_葡萄糖，以调节血糖浓度。人体血糖能维持相对稳定与a、b之间具有_作用有关。当血糖浓度_时，a的含量增加。(2)从图2可以看出，激素随体液到达靶细胞，使葡萄糖进入细胞内，体现了细胞膜具有_的作用。甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺，根本原因是_。(3)血糖平衡受神经体液的调节，其中影响胰岛素分泌的主要因素是_的变化，血糖调节的中枢位于_。(4)型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，其致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的某抗原蛋白氨基酸序列类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，患者体内可检出抗_的抗体。答案：(1)摄取、利用和储存拮抗低于正常值(2)进行