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文档简介

1、“诺曼底”号遇难记,雨果,学习目标:、学习小说通过语言,环境等描写来塑造人物。、学习船长勇敢镇定,忠于职守,勇于献身的精神。,速读课文,复述课文,第一部分(1-5),雾海夜航。第二部分(6-9),海难发生。第三部分(10-46),舍己救人。第四部分(47-50),赞扬英雄船长。,1、文章第一、二部分写海上雾浓夜黑的自然环境有何作用?,探究,为发生海难打下伏笔,2、文章第一、二部分又写了哈尔威船长谨慎驾驶,轮船缓缓行驶“诺曼底”号轮船的年轻;“玛丽”号轮船负载特别大,行驶速度快有何作用?,初显哈尔威船长的形象,说明海难责任不在“诺曼底”号,而在“玛丽”号,3、海难发生时,“诺曼底”号船出现了什么

2、样的情景?哈尔威船长又是怎样指挥救的?结果又是怎么样?从中可以看出船长是个怎样的人?,a.人是惊恐万状,一片混乱,蜂拥至救生艇;海水哗哗往船里灌,势不可当。,b.消除惊恐强调救人了解情况,确保无其它险情发生严肃纪律,优先救出弱势群体指示“快干”,确保全体人员获救。,c.结果船长屹立舰桥,随船沉入深渊,d.船长是一个忠于职守,履行做人之道的英雄。,(1)第14节:“实际一共有61人,但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗?,理解句子的含义:,(2)第35节:“大家立时不出声了,没有一个违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”,船长宣布的纪律,显示了他钢铁般的意志和无上的权威,

3、体现了他危难时刻首先要保护弱小的做人之道,这时船长的形象已成了伟大灵魂化身,屹立于每个人的脑际中。,(3)第37节:“事情总是这样,哪里有可悲的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。”,生死存亡关头,总有人自私为己而卑劣,总有舍己为人而崇高。,(4)第38节:“他镇定自若,仿佛不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船似乎也听从他的调遣。”,船长镇定自若,指挥救人,人被救后,船才沉入深渊,这仿佛都听从他调遣。,(5)第50节:“他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为一名英雄权利。”,画龙点睛地提示了船长的高贵品质:忠于职守舍力救人,与事业共存亡;做人之道尊重他人生命,优先

4、保护弱势群体,彻底忘我。在死亡面前,最能考验人,船长接受了考验,放射出了英雄光彩,显示了英雄本色。,朗读课文第16段以后“简短有力的对话”,要读出语调、语气.,思考:,面对突如其来的撞船灾难,哈尔威船长是怎样沉着应变、最后以身殉职的?(找出文中相关的语句,理解哈尔威船长这一人物形象。),哈尔威船长先是平定人心,维持秩序,后组织用救生艇救出妇女、其他乘客和船员,他早已把自己的生死置之度外。,谈自己对船长这一形象的看法。,找出文中的关键句子“他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。”船长虽然结束了他的生命,但他的舍己救人的伟大精神将永驻人间。,找出文中写景的句子,体会其作用,在撞船灾难发生的过程中,作者在写景时主要抓住大海和雾来写。写大海如“夜色正浓”“茫茫大海”“周围一片黑”“海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡”“深深的海水”等等,都给大海增加了黑暗、阴沉、可怕的色彩,预示着灾难的发生。而写雾,更是抓住特征,如“薄薄弥漫”“雾愈来愈浓”“沉沉夜雾”“阴惨惨的薄雾”等都与可怕的灾难相一致,渲染了悲剧气象,更衬托了哈尔威船长的伟大形象。,哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入深渊。哈尔威船长在沉没之前,就没有办法救出自己吗?,布置作业假使

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