幼儿园人际交往活动设计与实施

1、幼儿园人际交往活动的设计与实施(观察与讨论)教学目标：1.通过观察和讨论幼儿园的人际交往活动，熟悉教材的选择、环节的安排、教学方法等。2.通过对幼儿园人际活动的观察和讨论，我们可以初步了解人际活动的一般规律，并借鉴他人组织活动的长处。我敢于质疑一些不足之处，并能根据自己的经验尝试解决问题。教学重点：观察、讨论和分析幼儿园的人际活动。教学中的困难：根据人际交流活动的特点评估活动的能力。教学时间：2小时课后作业：1.在幼儿园试教的学生将根据教材的要求对所提供的方案进行修改后进行试教。2.每组学生合作修改老师的完整的人际交往活动计划。教学反思：这仍然是第一个学习情境学习完整计划的活动设计。通过课文教

2、学计划的参考和优秀案例的讲解，学生们感到他们获得了很多。这个视频是一个由优秀教师展示的混合年龄活动，优势明显，容易被学生吸收。当学生回答问题时，他们的思维有时仍然是混乱的，特别是面对优秀教师的活动，他们只是感觉良好，不能肯定地说什么是好的，也不能指出活动的缺点。思考的问题不够深刻，这也是由于学生缺乏经验。教学过程：一、案例分析(一)阅读课本中的教学计划：人际交往活动相亲相爱(混合年龄)对学生学习计划的要求：1。熟悉活动；2.学习编写教案的语言标准人际传播教育活动从广东省委机关幼儿园程艳教师的教学活动中选取例互爱(混合年龄)。活动背景：大型和小型活动蕴含着丰富的教育价值，可以有效弥补独生子女缺乏

3、与不同年龄儿童交流的机会，帮助他们学习社交技巧，培养他们的关爱之情。指南中人际沟通这一子领域的目标是“愿意与他人沟通”和“能够与同龄人相处融洽”。通过年龄较大的孩子和年龄较小的孩子之间的互动，这一主题使年龄较大的孩子能够充分体验成长的自豪感，同时建立起初步的责任感。年幼的孩子感到关心，学会合作，并努力帮助他们的哥哥和姐姐。为了尝试更多的领域和范围，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我设计了这次活动，旨在让孩子们体验多层次的人际关系，学习照顾和照顾弟弟妹妹的方法，学习合作和照顾哥哥妹妹的方法，更好地相互学习和吸收同龄人的经验，从而形成责任感和集体意识。活动目标：1.在活动中体验并理

4、解只有相互帮助和爱才能成功完成任务。2.自愿并大胆地向你的同龄人介绍你自己，并且能够说出你的名字、年龄、最喜欢的活动和最喜欢的食物。3.体验做兄妹的感觉，学会欣赏、关心和合作。活动准备：1.有与哥哥姐姐或弟弟妹妹相处的经验。2.8种水果饰品，每种2个。3.河景布置，塑料篮子，呼啦圈，地垫，积木和其他过河工具。4.小兔子的房子的风景，一个扮演兔子妹妹的小孩，提示每个兄弟姐妹有一张卡片和一份礼物。5.剪刀和胶棒，每个孩子一张照片和一个展示架。活动流程：一.进口1.请在小班里给你的弟弟妹妹看。每个哥哥和姐姐都会找到一个弟弟或妹妹。2.我的哥哥和姐姐给我的哥哥和姐姐挂了同样的水果卡，并把他们领到座位上

5、。二。部署请向孩子们介绍你自己1.老师：请解释一下老师解释了游戏规则：“孩子们应该互相帮助，不要掉进河里。兄弟姐妹应该好好照顾他们的兄弟姐妹。”(2)问：“孩子们怎么能想到过河？”(3)请孩子们过河2.“寻找礼物”(1)兔子姐姐介绍了“寻找礼物”的规则(2)兔子姐姐给她的哥哥和姐姐寄贺卡(3)弟弟和妹妹在哥哥和妹妹的提示下进入兔子妹妹的房子寻找礼物。3.回家孩子们用各种方法再次“过河”。(3)制作相框并相互赠送1.制作相框2.互相赠送相框请给每组孩子发照片，互相称赞，做一个表达爱意的动作。Iii .结论结论：“孩子们彼此相爱，玩得很开心。以后，我们的兄弟姐妹会学会照顾他们的弟弟妹妹。以后，我们

6、可以邀请我们的弟弟妹妹参加其他活动。”活动扩展：哥哥姐姐和哥哥姐姐继续一起参加其他活动，体验彼此相爱的快乐。(2)视频显示：33，354人相爱(混合年龄)请求观察：1.记录详细的教学过程。在录音过程中，不仅要注意老师的实施，还要注意幼儿的表现。教育的最终目标是促进幼儿的发展。2.参考计划实施的分析点，标出教学的精彩部分，以便将来从中学习。3.参照计划实施的分析要点，标出教学中需要改进的地方，以便讨论时讨论，并提出改进建议。第二，组织学生讨论反思引导学生讨论小组活动的效果；1.活动目标的设计是否合理？请根据目标设计的原则进行分析。2.目前儿童的水平是多少？3.材料准备情况如何？是否足够和合适？4

7、.主要活动是什么？每个环节的安排有梯度吗？5.如何连接这些活动？6.每个环节都有变化吗？有重复吗？7.关键目标是什么？如何突出活动的重点？8.困难的目标是什么？如何突破活动中的困难？9.活动的目标实现了吗？所有环节都服务于目标吗？10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在沟通要求上有什么相似之处？有什么不同？11.这项活动的主要优势是什么？12.这项活动的主要缺点是什么？如何改进？第三，总结和推广幼儿园的人际交往活动“相亲相爱”1.目标设计合理，符合一致性、系统性和针对性原则。2.儿童的现有水平包括了解不同年龄组的儿童，并相互进行初步交流。这样，孩子们就不会对教学活动感到陌生，交流和互动自然会占据主动

8、。3.老师们对材料准备充分。除了包含足够的材料，它们在不同的场景中也有不同的环境安排。他们跳出了传统的课堂教学模式，拥有丰富的情境。例如，水果饰品不仅具有分组的功能，还具有分发礼物的功能。4.活动过程层次清晰流畅：主要分为相互理解和分组配对。去兔子姐姐家做客；相互制作和分享礼物；互相感谢，欣赏这四个链接。这些环节是按照故事情节发展的顺序进行的，体现了梯度。为了让孩子“体验和操作”，它打破了传统的“坐着参与教学”的教学模式，实现了“做中学”儿童活动的高热情。一方面，链接之间的联系体现在故事发展的顺序上；另一方面，联系也反映在教师的中介语中。孩子们相互了解后，老师说：“我们都分成了小组。森林里的兔

9、子妹妹欢迎孩子们去她家。让我们一起去吧。”6.主要环节没有重复。然而，在次要的环节中，我们参观兔子姐姐的房子，然后从兔子姐姐的房子回来7.关键是“去体验和理解，只有互相爱和互相帮助才能完成任务。”主要是在不同的游戏中，游戏贯穿整个活动。8.困难在于年幼的孩子合作帮助年长的孩子。突破方法包括大先示范、大带和小带；教师有意识地给幼儿更多的机会和等待；分配任务时，给幼儿相对有趣和相对简单的任务。9.目标基本实现了。这个过程围绕着目标展开。老师和孩子之间的互动是和谐的。孩子们参加各种活动。它是在目标中互相照顾，而小的照顾并没有体现在大的。10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”活动中同样的交流要求是“互相关心、互相帮助、互相合作”。我弟弟妹妹的重点是充分体验成长的自豪感，并建立初步的责任感。我弟弟妹妹的重点是感受爱，学会合作，并努力帮助我的弟弟妹妹。11.这项活动的主要优点是：混龄教学可以一举两得。对哥哥姐姐来说，一个人必须有责任感，学会照顾比自己小的孩子。对于弟弟妹妹，我们应该尊重他们，并与他们合作开展活动。对于所有的孩子来说，无论年龄组，他们都应该学会与他人相处，与朋友相爱。老师的选题、教学内容和形式都很好。场地足够大，孩子们可以不