[高中语文]高三语文4月线上教学摸底小测试卷

1、高三语文4月线上教学摸底小测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语言文字运用（本题共3小题，15分） (共1题；共15分)1. （15分） (2019哈尔滨模拟) 阅读下面的文字，完成各题。 我认识的学生里面，除了少部分 的奇才之外，真正最影响一个人的成就的因素，可能不是智商，也不是努力，而在于他有多“踏实”。踏实的人做一件事，成一件事；学一样东西，就学得到一样东西。你只要看一门课最开始的时候，讲一些最简单的知识，哪些人可以地听进去，他们未来就算没有什么惊人的成就，也都不会生活得太差。而聪明人往往已失去了耐心，都趴在桌子上睡觉。但趴在桌子上睡觉，还不算最糟糕的学习状态。我自己也在课上睡过无数

2、次，就我的经验来说，当然什么也没学到，但起码知道没学到东西。更可怕的情况是自我催眠，感觉自己在学，实则空空如也。一种典型的催眠方式，就是用手机把每一页PPT 都拍下来，之后该开小差照样开小差。他们以为自己“学到了”，但无非是在手机里储存了一堆只在考试前才会看一遍的照片而已。有时我会禁止学生照相，但他们还是会把电脑搬到教室里，一边听课，一边噼里啪啦地打字。这样也算很努力。但他们努力把课堂上的内容敲进电脑里，就是为了自己可以更地记不住它们。之所以说这种情况更可怕，是因为他们地把“并没有真的学到什么东西”这件事巧妙地敷衍过去：“反正随时可以再看我的笔记。”我想，这里面大概也有一种安全感。一个人学东西

3、之所以无法专注，可能就是因为他无法忍受专注在一个点上的感觉。学习一个东西（尤其是简单的、重复的）往往让人焦虑。（ ），这样就可以说：“行了，这个我已经懂了。”这是回避焦虑的法宝。（1） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A . 天资聪颖 不胜其烦 心安理得 不露声色B . 天赋异禀 不胜其烦 问心无愧 不露声色C . 天赋异禀 不厌其烦 心安理得 不着痕迹D . 天资聪颖 不厌其烦 问心无愧 不着痕迹（2） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A . 可能不在于智商，也不在于努力，而在于他有多“踏实”。B . 可能不是努力，也不是智商，而是“踏实”。C . 可

4、能不在于努力，也不在于智商，而在于他有多“踏实”。D . 可能不是智商，也不是努力，而是“踏实”。（3） 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A . 因为这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小。因此，用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外B . 因此，你用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外。这一刻你真的停在一个东西上，才会意识到自己有多渺小。C . 因为这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小。因此，把注意力投向这个东西之外，或是用最快的速度纵观大概D . 因此，你把注意力投向这个东西之外，或是用最快的速度纵观大概。这一刻你真的停在

5、一个东西上，就会意识到自己有多渺小二、 古诗歌阅读（本题共2小题，10分） (共1题；共10分)2. （10分） (2019高二下吉林期中) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 早梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。【注释】此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。坐：徒然。（1） 下列对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A . 起句一个“发”字把早梅昂首怒放、生机盎然的形象逼真地展现在读者的眼前。B . 颔联刻画早梅外在之形，一写“香”，一写“色”，集中写了早梅傲视风霜的风格。C . 颈联由咏物而转入抒怀，诗人看到早梅绽

6、放，不禁想起远方的友人，想折梅赠之。D . 这首诗语言平实质直，不事藻饰，意脉若隐若现，艺术美和人格美融和为一。（2） 诗歌后两联是如何抒发作者情感的？请结合全诗分析。 三、 文言文阅读（本题共5小题，25分） (共1题；共25分)3. （25分） (2019高一上大庆月考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降于轵道旁。诸将或言诛子婴。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以子婴属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣诽者

7、族偶语者弃巿吾与诸侯约先入关者王之吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵距关，无内诸侯军，征关中兵以自益。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。

8、沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。旦日，沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。（ 节选自史记高祖本纪，有删改）【注释】轵道：轵道，亭名，在陕西省西安市东北。 案堵：安居，安定有序。案，通 安 。（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 父老苦秦/苛法久矣/诽者族/偶语者弃巿/

9、吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中B . 父老苦秦苛法久矣/诽者族/偶语者弃巿/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中C . 父老苦秦/苛法久矣/诽者族/偶语者弃/巿吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中D . 父老苦秦苛法久矣/诽者族/偶语者弃巿/吾与诸侯约先入关者王之/吾当王关中（2） 下列对文中词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 诸侯：古代帝王所分封的各国君主。在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡述职，并有出军赋和服役的义务。B . 函谷关：是中国历史上建置最早的雄关要塞之一。函谷关历史上有两座，秦关位于河南省灵宝市北，紧靠黄河岸边,因关在谷中，

10、深险如函，故称函谷关。C . 骑， 古时一人一马的合称。史记陈涉世家中有“骑千余”；而“乘”是指拉一车的四匹马，如“千乘之国”，指有四千匹马的国家，属大国。D . 司马：西周始置，与司徒、司空并称三有司，为朝廷大臣，常统率出征。战国时楚国分左、右司马，为掌管军政、军赋的副官。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 秦王子婴投降后，将领们主张杀死他，沛公反对，认为子婴已经投降，再杀他就太不吉利了。B . 沛公与关中父老约法三章，不同于秦朝的暴政苛法，宣传开后，百姓欢欣鼓舞，争相犒劳沛公的将士。C . 项王听说沛公已经平定了关中，十分恼怒，打算派黥布等攻破函谷关，范增也劝项王攻打沛公。D . 项伯连夜见张良，回去把沛公的说辞报告给了项羽。第二天，沛公带领随从亲自到鸿门来感谢项羽。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。可急使