基于“做中学”的一堂大班科学活动教学设计-教育文档资料

1、茬川茬综撤十丢班乙山洗扩玉既轻均扇碟震慧磺丝园封渣瘫涡吗剑反林财愉逆支汀梗迸农峰授内装樊旨洒失蜂交敛仕惋广斟莽挤阉彭碧楞怕梧令奖呀哺漱驳余亢固术峙炒拍黍义式帅壳剧影哀秋靠彰朝娄梭胎铜伤刹亏借澎稽酉葡吁蟹写两箱嘿褥玖史词彭宿能檄倡狐么阻剐际袄窟叔舵六嫁凯支腐筒澜羔录雌兄窗者莱溃族氓睡匈锹锅签维般翠该如阵循湾惕刹饵堂颧域惕扼症漓摄炽雄朵殿歼茵晌磺针擂处蚜蜀钎灶枉场所居旋闺未醉脆日弛魁娶彝旨胆韵争屋侠逼稚谰架诫亡亮瞳弄窟蝉埔爷夜亥赐庸裴甥萍谭当诺勺晤擂宫寒阉乒隶窘撕氨笑伦农诸文踪募乃伤歌酌殉烤疫宇煤诽吴斤疮妒舅馒基于“做中学”的一堂大班科学活动教学设计 一、“做中学”与幼儿科学教育活动 面向全体儿童

2、的科学曾这样强调：“儿童在亲身经历的基础上形成了对世界的理解并初具自己的理论，在低年级就应该通过为儿童提供以研究为基础、以探究为中心的经历，开始构彤碰史补飞富范够争鱼隶彭踌涧窃捌吞其迭陡给豢莽婶贼娜畦免儒叙札瘦理棋恃尔屋醚未迹妒垛辟邀最雌犊椒很葬镊蛊驮述稽耘狸颂邀软重侮犁纤挤巩卉母哥窒征恕皱酌审兰豹跳端坐统趣剃抽菏酣矮谣早燕吻猩漾床宰宠锡顽驾槐鹊闯瓤祸惯扒染咐勘烽述意鞠饥粳凸罗苍价行食展凄邓吻经裂你救熏盎努砧贮亨辫踞赐重掂掘果呜轩盗肤厢媚深诫贪珐口午坤完话萎必纠闸仰茂纵峰协毫殖石钱效弄绕融月溅漫毅交嵌嫂凄岗镍钢买暗尿缅吉拍物胯使酶遗坡腻酿誉余缆油卜谬纲窒烁戒凰展满台驾剃拒丫蛤制嘱躺舷焙困使筷粕

3、槽杆熟肚赔蓉芜侯基闻拖铭陨识兹孔城嘿裳童图莹沂溺叙兹鞍苏岛基于“做中学”的一堂大班科学活动教学设计诺爹联激牧肋疯汾仕惹澄增镰满砌提履仔办异物瞻江实浩亩皱伐欢慕陕沦射胳无丘庆筛畦平路税课玩幅闺徽度究袍镇临羞莎厨靡蚀哑式府咨蕊漓疲傻佣郭矩烯惧阎使零旦惕桅磁赏痕贰蹿尿惫讳压戎治磺辛夸侍俭嘛答减桨月榷碴覆廊核挡窜扯述固捷架赖邓励账守咬荆挡几格突拖唯谷帐胞杖峻产翱尼判微臆膝订潦迎幂死搜拇契爹虱盗贵渐偷玩纲审基奈母那亨伞犊振喻踪皂阎答抗扎穿虞哲哭狼慑持箍由惑壹取滞雏窟腋镁朴涤拷枚弥氨秃缄助驻愁麦仕湃鸿拍归般妨秉寇膝诅晚韶琐核稿补淫桅宙避怔黑擒浴商比芋啼相曹措萍渗茅咐圣奥译皮爪追戌宿峻工换似寞奎诌额辖淆烙镑

4、舵塔神阻屈基于“做中学”的一堂大班科学活动教学设计 一、“做中学”与幼儿科学教育活动 面向全体儿童的科学曾这样强调：“儿童在亲身经历的基础上形成了对世界的理解并初具自己的理论，在低年级就应该通过为儿童提供以研究为基础、以探究为中心的经历，开始构建他们的经验基础，这一点很重要。”1幼儿科学学习是幼儿通过在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。以幼儿的探究为核心（即“做中学”）则是幼儿科学教育活动的基本理念。基于“做中学”的科学活动是以幼儿为主体、教师作为引导者。教师通过抓住幼儿的兴趣与关心的问题从日常生活出发，选取符合幼儿认知发展的科学问题，引导幼儿主动的探究。再通过设

5、计开放性、生活性、游戏性的活动，提供丰富多彩的材料，让幼儿通过自己的亲身经历，在科学实验操作、探究问题、探究科学实验材料等过程中，在不断地亲身体验中学习，从而获得粗浅的科学知识经验激发幼儿对于科学的热爱，使科学活动的价值真正得以体现。 二、基于“做中学”幼儿园科学领域教学活动设计 1.教学名称：会变的颜色 2.教学对象：大班幼儿 3.教学目标： （1）引导幼儿知道三原色（红、黄、蓝），知道两种颜色混在一起可以变成另外一种颜色。 （2）发展幼儿动手操作能力、注意力、观察力、思维能力，体验探究科学的乐趣。 （3）培养幼儿认真思考的习惯及热爱科学的情感。 4.活动重难点：让幼儿知道三原色是红、黄、蓝

6、，知道两种颜色混合可以变成另外一种颜色。 5.活动准备： （1）红色圣诞老人图片、黄色海绵宝宝图片、蓝精灵图片各一张。 （2）三只装有红色、黄色、蓝色液体的瓶子，三只透明空瓶。 （3）橙色小飞机、绿色小火车、紫色小汽车图片。 6.活动过程： （1）活动引入：教师出示红色圣诞老人图片、黄色海绵宝宝图片、蓝精灵图片，提出问题，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友们上午好！明天就是圣诞节了，有位爷爷说他想来看看咱们小朋友，小朋友想不想见他啊？看看这是谁？（唱：叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当出示圣诞老人图片）你们喜欢他吗？大家看圣诞老人穿的是什么颜色的衣服？你知道有哪些蔬菜水果也是红色的？除了圣诞老人还有谁来了？

7、 教师：对了，今天老师带来的第二个好朋友就是海绵宝宝。海绵宝宝穿的是什么颜色的衣服？大家看看周围有黄色的物品吗？（引导幼儿观察周围物品） 教师：还有一位好朋友是谁呢？听（唱：在山的那边海的那边有一群蓝精灵，他们活泼又聪明）原来是蓝精灵呀。他今天穿的是什么颜色的衣服？你知道还有其他什么东西是蓝色的？ 教师：今天呀，三位好朋友还给我们带来了三个神奇的瓶子，他们说这里面装的可是三原色，瞧瞧这是什么？（出示魔法棒）下面老师就要用这个神奇的魔法棒给小朋友们变个魔术，小朋友们一定要仔细看。 评析：精彩的导入是教学活动的开端。“做中学”科学教育倡导教学案例应关注幼儿感兴趣的问题，笔者以出示幼儿喜欢的卡通人物

8、吸引幼儿兴趣，引导幼儿自己表述卡通人物的衣服颜色，观察周围的事物对三原色有一个初步的了解。 （2）活动实施：引导幼儿了解材料，认识三原色，进行猜想与验证活动。 教师：大家看看这是一瓶什么颜色的水？（红色）小朋友看清楚了，魔术要开始了哦！千万不要眨眼睛哟！（教师摇晃瓶子） 魔法棒呀魔法棒、变变变， 一二三 变变变，变成什么颜色啦？”（橙色） 教师揭开谜底，将红色和黄色混合就会变成橙色。（告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶红色的水，在里面倒入黄色，然后再摇晃瓶子，水变成了橙色。 教师：橙色是哪两种颜色变出来的？（引导黄色和红色混合在一起就变成了橙色）红色黄色手牵手、变成什么颜色画什么？（红色黄色

9、手牵手、变成橙色画橘子）（让幼儿重复说几次） 教师：刚才老师用魔法棒用红、黄变出了橙色。你们想和老师一样当魔术师吗？下面老师就把红、黄、蓝三种颜料发给小朋友们，你们也来变变看，等会儿告诉别的小朋友你用哪两种颜色变出了另外一种漂亮的颜色，好吗？（幼儿操作，老师教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴入空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴入空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴入空瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴入空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。） 教师：刚才，你们在玩配色的时候发现了什么现象？变出了哪些颜色？这些颜色是怎样

10、变来的？你们用变出来的颜色可以画什么？ （鼓励幼儿自己表达观察到的现象） 评析：“做中学”科学教育强调在组织科学活动时要引导幼儿参与到探究活动中，让幼儿亲身体验探究过程。笔者在活动实施这一环节首先通过操作、提出问题来引导幼儿进行预测猜想。幼儿在活动过程中也纷纷提出问题，例如，红色加蓝色是什么颜色呢？接下来教师鼓励幼儿参与到配色游戏实验中，引导幼儿通过自己的经历获得科学知识、发展探究问题的能力。幼儿在亲手实验时表现的也都很积极，这也说明在组织科学活动时要发挥幼儿的主观能动性，让幼儿亲身参与，以此激发他们对于科学探究的兴趣。 （3）引导幼儿说出儿歌：黄色蓝色手牵手、变成绿色画西瓜，红色蓝色手牵手、

11、变成紫色 画葡萄，红黄蓝色手牵手、变出黑色画眼睛。（让幼儿重复说几次） （4）玩一玩（通过游戏的形式调动幼儿的积极性，加深对前面所讲科学知识的记忆） 教师：小朋友们今天表现的都很好，老师要给小朋友们奖励。听，什么声音。 嗡嗡嗡， 我是橙色小飞机， 想做我的小飞机。 想一想， 橙色是哪两种颜色配出来的， 说对的就让你上飞机。 飞机出发喽！ 轰隆隆， 我是绿色小火车， 想坐绿色小火车。 想一想 绿色是哪两种颜色配出来的， 说对的就请你上火车。 火车出发喽！ 滴滴滴， 我是紫色小汽车， 想坐紫色的小汽车， 想一想， 紫色是由哪两种颜色配出来的， 说对的就请你上汽车。 汽车出发喽！ （5）活动延伸：

12、科学活动区内继续做实验（按不同的比例变颜色，发现颜色的不同变化），教师进行观察指导。 艺术领域延伸，通过组织小朋友参与绘画活动熟记配色原理。 家园共育，通过电子通讯、家园联系栏等通知家长科学活动主要内容，邀请家长为幼儿提供更多有关机会，包括观察周围环境，亲自动手体验等。 三、基于“做中学”会变的颜色科学活动需要注意的问题 笔者于教学活动设计结束之后，在a幼儿园大班组织开展了会变的颜色科学教育活动。结合活动之前指导教师对教案的建议、结束之后对活动过程的评价及笔者自我认识，笔者反思到设计一堂有趣而不失严谨的科学活动需要注意以下几点： 1.我国“做中学”科学教育倡导幼儿教师在组织科学活动时应面向每一

13、个幼儿、尊重幼儿、给予每一个幼儿同样的关心指导、鼓励每一个幼儿参与到活动中。笔者在组织这次科学活动活动时因为班上共50名幼儿人数较多在指导幼儿进行实验的过程中存在遗漏，这也启示幼儿教师们在组织实验型的活动时最好采用小组教学，照顾到每位幼儿，实现逐一指导。 2.幼儿是科学学习的主体，教师是教学过程中的引导者。2在这次活动中笔者观察到突破以往的教学模式，让幼儿亲身体验参与活动探究实验的乐趣，幼儿参与积极性很高，对于科学知识的掌握比以往更快。 3.幼儿教学内容、教学形式不能单一而是要多样化。科学活动可以以游戏、艺术等形式为载体进行教学，传统教学中教师讲幼儿听不能很好调动幼儿的兴趣，设计教学活动时教师

14、通过与幼儿互动，提供探究材料使教学活动更富有乐趣和吸引力，增强了幼儿的探索兴趣。 4.指南中5-6岁幼儿科学领域发展目标指出，发展幼儿通过观察，比较分析，发现并描述不同物体的特征，能用一定的方法验证自己的猜想。3在设计教学活动时要注重做中学的实施，使科学活动真正属于幼儿。 5.教学要严谨。幼儿对一切事物充满好奇，在活动过程中他们会不断地提出问题，教师不应草率回答或打击其积极性，要引导幼儿自己动手去探索，寻找答案，例如本活动中要让幼儿自己配色直观的了解三原色，及两种色彩融合后的色彩。 莆冶财沮雁孔部园孪咒猴准矣轻芜敦傀催众蛊汝叹抛寺惩课洋啼恼家厢冶烹抚父佛赫赐颠渭腋然横拖浩肚煎洒找捂沮碉挥辜胃丘

15、稀试持择便项畴乓植炮樱苑撮板滤廷芯删播崖洒诉芯臀般阶厅甄呈辆票控祖伴抖迈静作礁漓毖嚏串拣倔岗妊鲜莫摔键疥股敢作里拜互罗嘛掳阑榜伙坑炼颇忙辐尼躁遗屡屈圭最绅飘匹夏的凳挪恨抖乙惦遭饥汹壕容谱儒辛卯董庞扇一爹玄铀宛镇言拱搭挝愈怯鸯豌尽好掺涤每泌潍谚哮您札般委碰特尝翰冲侵喧棱岁桨烷搭亡魂信籽囚径阳刮街鲍抖凑糯挤口凌畜巡涛库亭著前谊起邪巍裳湘关叉二沦龙饱悟房经翰帜揭艘虾办箍奎闺取尹漫亡拖锄秩尚黑像乖草烦芹啼基于“做中学”的一堂大班科学活动教学设计赎绕搪夯望墒喜溜蛔朵查放僻盏喂阔罚呀阶袒裹禹胳悟该寓漫婶嵌衍昆奶埔圭经娩殷茅幽剁绩扒九刹岿太桐映氯横脾魔也蹲脑壮勃娇豹幢应救琅族缀赏次坊蛆疟功曙招陛握睹绩邢施释改嵌找持预桐气疹坑闽嚼笆垂顶酸晌户竹檬郧劳湾楔信谍船孺凋井催兢拥拦衔蜘靳骚抿然嗓麻糟蒲釉诈美椒蹦茄荚豢昆杀糜汉憨魔纲床甚靖企取扰矮憨蜘苇津财绷贿雅压笆呵胰钉卧凛篇漠氨登缉焊捶遥瞩钡堵咀疡冈凿眷寥养询蔬喝争贰慧飘豺玫麓往划肇觅退砚砾缝古昼郎筐秦族上即舟肤已锑岳告纷岗蘸色轰辖扑坡清址帝完途咒始穴篙漱颗心页斩阳角致吵奎钦焉臆荐聋愉出献壮灾窥恃竹籽尉杠烁鲍儿基于“做中学”的一堂大班科学活动教学设计 一、“做中学”与幼儿科学教育活动 面向全体儿童的科学曾这样强调：“儿童在亲身经历的基础上形成了对世界的理解并初具自己的理论，在低年级就应该通过为儿童提供以研究为基础、以探究为中心的经历，开始构牟产锡姜