五故乡.ppt

1、鲁迅,故乡,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理、神态,故事情节：,（序幕）开端、发展、高潮、结局。（尾声）,环境：,自然环境社会环境,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,藤野先生,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自朝花夕拾,写作背景:辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。

2、1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。鲁迅以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),读准字

3、音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,1、通读课文，结合相关语段说说故乡留给我的印象：,景,人,变,故乡之变,变,故乡变了,杨二嫂变了,闰土变了,“我”变了,2、自读课文，从文中勾画出描写故乡景色的句子,记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡是什么样的呢？,紧扣“变”字，把握主题,故乡之变,神异的图画,萧索的荒村,景物描写,第2、6段（）,第12段（）,第78、84、88段（）,景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。,农村的衰败和悲凉的气氛,明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉

4、快的气氛,静谧的气氛，情景交融的意境,运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。,开头景物：神异图画：离乡景物：,反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。,创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。,创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。,景物描写的作用,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用,一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,二、渲染气氛，烘托人物心情,三、展示人物性格，推动情节的发展,四、借景抒情，情景交融,故乡之变,景色,儿时的故乡,现在的故乡,神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活,萧索、沉寂、没有一些活气,人性,纯真、温情富裕,冷漠、麻木市

5、侩、猥琐穷苦,问题抢答：,小说刻主要画了哪几个人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）看闰土速读课文，勾画出描写闰土的语句。,人物形象分析1,请选读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？,闰土变化,外貌,紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手,脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像松树皮。,（健康可爱朝气蓬勃）,（苍老贫困饱经风霜）,对比,闰土变化,动作,对比,手捏钢叉向猹尽力刺去,老友相

6、见手提纸包只是摇头默默吸烟,身手敏捷活泼勇敢,苦不堪言麻木迟钝,闰土变化,语言,对比,乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝,（现出欢喜和凄凉的神情）说话吞吞吐吐断断续续,闰土变化,对“我”的态度,对比,只是不怕“我”不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的羽毛。情同手足，建立了淳朴的友谊。,态度恭敬，称“我”为“老爷”。隔了一层可悲的厚障壁。,闰土变化,看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮热爱生活，无忧无虑,要香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。,对生活的态度,对比,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手（健康可爱）,身材增加了一倍，脸色

7、灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）,活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了隔膜,天真活泼，无忧无虑充满热情,悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上,对比突出闰土的变化,热情纯真、活泼机智,态度恭敬、

8、有了隔膜,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”,封建意识（多子多福）,天灾,人祸(帝、封双重压迫的具体体现),多子、饥荒、兵匪官绅,黑暗社会制度,闰土二十多年来的变化,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）的毒害，使闰土发生了巨变。,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因是什么？,表面原因：,深层原因：,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,小结：,闰土：,

9、是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。,哀其不幸，怒其不争。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,作者对其态度,塑造其目的,小问题：碗碟是闰土偷的吗？,预习思考：1、既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？2、作者是怎样刻画杨二嫂的？杨二嫂是一个什么样的人？3、从文中看，“我”是一个怎么样的形象？4、你认为作品的主题是什么？,人物形象分析2,请挑读课文，看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，

10、50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,年轻漂亮，安分守己。,老、丑、瘦,尖酸刻薄,拉关系,讽刺,无中生有,刁蛮无理,动作：贪小便宜,杨二嫂之变,对比,端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私圆规,社会挤压、扭曲可笑可气可恨可怜,自私、尖刻、贪婪、势利的性格,1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写

11、，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。2杨二嫂为什么会发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,杨二嫂是庸俗的小市民的形象。,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。,杨二嫂,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。,小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。,小说怎样刻划杨

12、二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异,写闰土是先回忆，再眼前。因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,小结：,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败

13、，反映了当时社会的弊病。,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,写作特点,1、对比的写法：（故乡、闰土、杨二嫂）,2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法画人物形象。,小小结,分析人物形象3,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,语言味品尝,小说中的“我”,1.是不是鲁迅？不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）2.“我”小时候是什么人？地主家的小少爷。3.长大后是什么人？知识分子,体会文中的“我”,1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到（悲哀、失望）2.对闰土那样的劳苦农民，感到（深切同情和爱）3.对未来，读86-88段有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。,

14、“我”,故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,心情变化,忆童年的故乡：,欢愉,在故乡：,悲哀,离故乡：,觉得故乡会好的，但很渺茫,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸

15、福的生活。,4、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,5、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这说明了什么？,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的

16、路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。,7、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；（奔波劳碌、生活不定）辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精

17、神麻木；（辛勤劳苦、精神麻木）辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪；（处心积虑、挖空心思）全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。,8、“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,作者写“变”

18、的目的？,故乡变萧条、衰败闰土变苍老、麻木愚昧杨二嫂变庸俗、尖酸刻薄,故乡景色变美人情变暖人变好,板书设计：,回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。对未来的故乡，“我”充满希望，但希望能否实现，取决于人们的实践。只有去追求、去创造，才能迎来美好的未来。,小结：,课文主题（理解探究四）,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭

19、示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。,三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：1、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。,写作特色,对比,少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情,故乡的今天,同学们，从阴晦的故乡中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天“构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又