小学语文人教部编版一年级下册语文园地二教案

小学语文人教部编版一年级下册语文园地二教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版一年级下册语文园地二教案

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言建构与运用：培养学生正确、规范地书写汉字，提高拼音拼读能力，增强语言表达和沟通的能力。

2.思维发展与提升：通过阅读、讨论等活动，激发学生的想象力，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解中华民族传统文化，感受汉字的魅力，培养对母语的热爱和自豪感。

4.学习方法与习惯：引导学生养成良好的学习习惯，掌握阅读、书写的基本方法，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确拼读音节，掌握声母、韵母和声调的拼读规则。

-细节举例：例如，在教授“an”的拼读时，重点在于让学生理解“a”的发音和“n”的发音相结合的规律，以及声调的变化对音节的影响。

2.教学难点

-难点内容：声母与韵母组合时，正确判断声调的升降变化。

-细节举例：例如，在教授“ü”的拼音时，难点在于学生难以掌握“ü”与声母组合时的正确声调，特别是在“ü”与“j”、“q”、“x”等声母组合时，声调的变化容易混淆。此外，学生在书写时也容易将“ü”的四个点写成三个点，影响拼读的正确性。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：人教版小学语文教学平台

-信息化资源：拼音卡片、声母韵母图片、汉字书写动画

-教学手段：实物教具、互动游戏、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示与拼音相关的图片或实物，如水果、动物等，引导学生说出它们的名称，并提示学生注意这些名称中的拼音。随后，教师简要回顾上节课学过的拼音知识，引导学生进入本节课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师展示声母、韵母卡片，带领学生复习声母、韵母的发音，并讲解声调的变化规律。

2.通过多媒体播放拼音拼读动画，让学生直观地了解声母、韵母组合时的发音方法。

3.教师选取一些含有新学拼音的词语，引导学生进行拼读练习，巩固所学知识。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

1.教师分发拼音卡片，让学生分组进行拼读游戏，巩固声母、韵母的拼读。

2.学生根据所学拼音，自行创作简单句子，并在小组内进行朗读分享。

3.教师选取一些含有新学拼音的词语，让学生进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学拼音进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.讨论声母、韵母组合时，如何正确判断声调的变化。

2.分析在书写拼音时，如何避免将声母、韵母的四个点写成三个点。

3.分享在拼读过程中遇到的困难及解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声母、韵母的拼读规则和声调的变化规律。随后，教师简要总结学生在实践活动中的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音能力提升

-学生能够正确拼读音节，掌握声母、韵母和声调的拼读规则，提高了拼音拼读的准确性。

-学生能够独立完成拼音卡片拼读游戏，通过实践巩固了拼音知识。

2.语言表达增强

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学拼音进行简单的句子创作和角色扮演，增强了语言表达能力。

-学生在日常生活中，能够主动运用拼音进行交流，提高了语言运用能力。

3.学习习惯养成

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极参与、主动复习的学习习惯。

-学生能够自觉复习所学拼音知识，为后续学习打下坚实基础。

4.情感态度与价值观培养

-学生在学习过程中，感受到了汉字和拼音的魅力，增强了民族自豪感。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了合作、分享和尊重他人，培养了良好的团队精神。

5.智力发展与思维提升

-学生在拼读过程中，锻炼了观察力、注意力、记忆力等认知能力。

-学生在解决问题和讨论中，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维。

6.书写规范提高

-学生在书写拼音时，能够正确书写声母、韵母和声调，提高了书写规范。

-学生在书写过程中，养成了良好的书写习惯，为今后的学习奠定了基础。板书设计①拼音知识

-声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün

-声调：第一声（高平）、第二声（升调）、第三声（降升）、第四声（降调）

②拼读规则

-声母+韵母拼读

-声母+韵母+声调拼读

-特殊韵母拼读（如ü的拼写规则）

③练习重点

-常见词语拼读练习

-日常对话拼音练习

-小短文拼音阅读练习

④书写规范

-声母、韵母的书写规范

-声调的书写位置

-拼音组合的书写顺序作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生回家后，复习本节课学习的声母、韵母和声调的拼读规则，家长可协助检查。

-完成课后练习中的拼读练习题，包括单音节和双音节的拼读，以及带声调的音节拼读。

-选择5个本节课学习的新词语，尝试用这些词语造句，并读给家长听。

2.实践作业：

-制作一个拼音卡片盒，将学过的声母、韵母卡片按照正确的顺序放入，并练习随机抽取卡片进行拼读。

-家长协助学生选择一些简单的儿歌或童谣，学生尝试用所学拼音进行朗读。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在第二天上课前完成作业的批改工作，确保学生能够及时收到反馈。

-对于拼音拼读错误的作业，教师应特别标注，以便学生能够及时纠正。

2.反馈内容：

-对于拼读错误，教师应指出错误的具体音节，并说明正确的拼读方法。

-对于造句作业，教师应评价句子的完整性和正确性，对于错误或不够通顺的句子，应给出修改建议。

3.改进建议：

-对于拼音拼读不熟练的学生，教师建议在家中进行额外的练习，如每天规定一定时间的拼读练习。

-对于造句能力较弱的学生，教师可以提供一些句型模板，帮助学生积累造句素材。

-对于书写不规范的学生，教师应强调书写的重要性