Unit 1 Lets count!第一课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit1Let’scount!第一课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时为译林版一年级英语下册Unit1Let’scount!，主要内容为学习数字1-10的英文表达和简单的数字顺序。通过歌曲、游戏、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的英语发音和顺序，同时培养学生的英语听说能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。通过数字的学习，提升学生的逻辑思维能力和记忆力。同时，加强学生的跨文化交流意识，使他们能够在日常生活中运用所学知识进行简单的数字表达和交流。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音数字1-10的英文单词；

②理解并掌握数字的顺序，能够从1数到10；

③在简单的情境中运用所学数字，进行基本的英语交流。

2.教学难点，

①学生对数字的发音掌握不够准确，需要通过反复练习和纠正；

②学生在数数时容易混淆数字的顺序，需要通过游戏和互动活动加强记忆；

③学生在英语环境中可能缺乏自信，需要教师鼓励和创造机会让他们积极参与，提高口语表达的能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解数字；

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“数字捉迷藏”等，提高学生的参与度和学习兴趣；

3.实施情境教学法，创设生活化的情境，让学生在真实语境中运用数字。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字图片和动画，增强视觉冲击力；

2.使用电子白板进行互动教学，让学生参与数字的书写和排序；

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行数字的在线练习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在Unit1Let’scount!第一课时之前，教师可以通过班级微信群发布预习任务，如观看数字1-10的英文动画，并要求学生记录下他们看到的数字及其英语发音。

设计预习问题：设计问题如“你能数到10吗？你记得这些数字的英语怎么说？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和作业反馈，教师可以了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看动画，自主学习数字的英文发音。

思考预习问题：学生在观看动画时，思考并尝试自己数数和发音。

提交预习成果：学生将预习的成果，如数数视频或发音录音，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主观看和学习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线视频资源，方便学生随时随地预习。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉数字1-10的英语表达，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个包含数字1-10的物品图，引导学生说出物品的名称和数量，从而导入本课的主题。

讲解知识点：教师使用PPT展示数字的英文和阿拉伯数字，并带领学生一起发音和书写。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数数。

解答疑问：在活动中，教师注意观察学生的发音和书写，并个别解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，学习数字的发音和书写。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习数数。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，让学生系统地学习数字知识。

游戏教学法：通过“数字接力”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：在游戏活动中，学生需要互相协作，提高团队合作能力。

作用与目的：

通过互动教学，帮助学生牢固掌握数字的发音和书写，并通过实践活动提高他们的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如让学生回家后用英语数数到20，并尝试用英语描述家里物品的数量。

提供拓展资源：推荐相关的英语数字学习网站或应用，供学生课后练习。

反馈作业情况：通过学生的家庭作业反馈，教师可以了解学生对数字掌握的情况。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，学生在课外进行进一步的数字学习。

反思总结：学生对自己在课堂和课后学习中的表现进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业和课外拓展，培养学生的自主学习习惯。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地了解自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励学生在家里继续学习，培养他们的英语学习习惯。学生学习效果学生学习效果

在本单元的“Unit1Let’scount!”第一课时中，通过一系列精心设计的活动和教学策略，学生取得了以下方面的学习效果：

1.数字认知能力提升

学生在课堂上通过观看数字动画、实物展示和教师的讲解，对数字1-10有了直观的认识。他们能够正确地识别和书写这些数字，并在日常交流中运用。

2.英语发音准确度提高

通过反复的听、说、读、写练习，学生的英语发音准确度得到了显著提高。他们能够正确地发出数字的英语音标，并在实际对话中运用。

3.数字顺序掌握牢固

学生通过参与“数字接力”等游戏活动，对数字的顺序有了牢固的记忆。他们能够从1数到10，并能够按照正确的顺序进行排列。

4.英语交流能力增强

在课堂活动中，学生有机会进行小组讨论和角色扮演，这增强了他们的英语交流能力。他们能够在简单的情境中用英语表达数字，如询问物品的数量或报告自己的年龄。

5.学习兴趣和积极性提高

教师采用了游戏教学法和互动教学手段，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，对英语学习产生了更大的热情。

6.自主学习能力培养

通过预习任务和课后作业，学生学会了如何自主学习和复习。他们能够利用在线资源和家庭作业来巩固所学知识，提高了自主学习的能力。

7.团队合作和沟通能力提升

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和协作，提高了沟通能力和解决问题的能力。

8.文化意识增强

通过学习数字，学生不仅掌握了语言知识，还了解了数字在英语国家文化中的重要性。这有助于他们拓宽文化视野，增强跨文化交流意识。

具体表现在以下几个方面：

-学生能够流利地数数，并在日常对话中自然地使用数字。

-学生能够正确地书写数字1-10，并在纸上进行简单的数字练习。

-学生能够在教师的引导下，用英语描述物品的数量，如“Threeapples”或“Ihavefivepencils”。

-学生在小组活动中，能够积极地参与讨论，并用英语提出问题或分享观点。

-学生通过观看数字相关的视频和动画，提高了对英语学习的兴趣，并愿意在课外进行进一步的自主学习。

-学生在家庭作业中，能够独立完成数字练习，并在家长的帮助下，尝试用英语进行简单的对话。重点题型整理1.数字发音匹配题

-题型示例：请将下面的数字与对应的英语发音匹配起来。

A.One__________

B.Two__________

C.Three__________

D.Four__________

E.Five__________

F.Six__________

G.Seven__________

H.Eight__________

I.Nine__________

J.Ten__________

-答案示例：A./wʌn/B./tuː/C./θriː/D./fɔːr/E./faɪv/F./sɪkst/G./sevn/H./eɪt/I./naɪn/J./ten/

2.数字顺序排序题

-题型示例：请将以下数字按照从小到大的顺序排列。

3,7,1,5,2,8,4,9,6,10

-答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

3.数字描述题

-题型示例：请用英语描述下面图片中的物品和数量。


-答案示例：Therearethreeapplesonthetable.

4.数字应用题

-题型示例：假设你有5个铅笔和3个橡皮，请用英语计算你总共有多少个文具。

-答案示例：Ihavefivepencilsandthreeerasers.So,Ihaveatotalofeightstationeryitems.

5.数字对话题

-题型示例：假设你是老师，你是学生。请用英语进行以下对话：

老师：Howoldareyou?

学生：Iamsevenyearsold.

老师：Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

学生：Ihavetwobrothersandonesister.

-答案示例：

老师：Howoldareyou?

学生：Iamsevenyearsold.

老师：Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

学生：Ihavetwobrothersandonesister.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生在“Unit1Let’scount!”第一课时中所学的数字1-10的英语表达和顺序，以下是布置的作业内容：

1.数数练习：学生在家中使用家里的物品，如玩具、书籍等，数出数量，并用英语说出每个物品的数量和总数量。例如：“Ihavethreetoycarsandtwodolls.Intotal,Ihavefivetoys.”

2.家庭对话：家长和学生一起进行简单的家庭对话，使用学到的数字进行交流。例如，家长可以问：“Howmanyapplesdoyouhave?”学生回答：“Ihavefiveapples.”

3.数字书写练习：学生在家中使用白纸和彩笔，练习书写数字1-10。要求书写规范，并能够独立完成。

4.数字故事创作：学生创作一个小故事，故事中包含数字1-10的使用。例如，可以是一个关于动物数数的故事。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天或最迟在第三天对学生的作业进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下方式进行：

-书面反馈：在学生的作业上直接写上批改意见和改进建议。

-口头反馈：在课堂上，教师可以选择一些学生的作业进行口头点评，同时给予个别学生的直接反馈。

3.反馈内容：

-数字发音：检查学生是否能够正确发音数字1-10，并给出正确的发音指导。

-数字书写：评估学生的数字书写是否规范，并提供书写技巧的指导。

-数字应用：检查学生在实际情境中运用数字的能力，如数数、描述物品数量等。

-故事创作：评价学生的故事创意和数字使用是否恰当，并鼓励学生发挥想象力。

4.改进建议：

-对于发音不准确的学生，建议他们多听录音，模仿正确的发音。

-对于书写不规范的学生，建议他们多练习，并注意书写的规范性。

-对于在数字应用方面有困难的学生，建议他们在日常生活中多练习，如数钱、购物时数物品等。

-对于故事创作方面有不足的学生，建议他们多阅读，从故事中学习如何运用数字。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：我尝试通过小组合作和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和数字资源，如动画和视频，来帮助学生更好地理解和记忆数字。这种视觉和听觉的结合，使学习变得更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在英语基础和接受能力上存在较大差异。一些学生能够迅速掌握数字，而另一些学生则需要更多的个别指导。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现课堂管理有时不够严格，导致部分学生分心或参与度不高。

3.评价方式单一：我主要依赖作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习。

2.优化课堂管理：我将加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。例如