从经典课文学习作文写作开头 教学设计

从经典课文学习作文写作开头教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）从经典课文学习作文写作开头教学设计设计思路嘿，同学们，今天我们要来聊聊作文写作的小秘密——开头。你们知道吗？好的开头就像一首歌的旋律，能瞬间抓住听众的心。咱们就通过学习经典课文，看看那些大师们是如何开头的。接下来，我会带着你们走进课文，感受文字的魅力，一起学会写出吸引人的作文开头。准备好了吗？让我们一起走进这个奇妙的作文世界吧！😄📚🌟核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生以下核心素养：首先，提升他们的语言文字运用能力，通过分析经典课文的开头，让他们学会如何运用丰富的词汇和句式表达；其次，培养他们的审美感知能力，让他们在欣赏优秀作文开头的同时，感受文字的韵味和美感；再者，增强他们的文化理解能力，通过了解不同文化背景下的作文开头方式，拓宽他们的文化视野。最后，通过实践练习，锻炼他们的思维品质，学会独立思考和创造性表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些基本的写作技巧，如如何组织段落、如何使用过渡词等。然而，对于作文开头的写作技巧，他们可能还处于初步了解的阶段，尚未形成系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对写作普遍持有一定的兴趣，尤其是对阅读经典课文和模仿优秀作文有较高的热情。他们的学习能力较强，能够较快地吸收新知识。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此，教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习作文开头时，可能会遇到以下困难：一是如何选择合适的开头方式，使文章更具吸引力；二是如何将开头与文章主题紧密联系，避免内容脱节；三是如何运用丰富的词汇和句式，使开头更加生动有趣。此外，部分学生可能因为缺乏自信或写作技巧不足，对写作产生畏惧心理。针对这些挑战，教师需通过示范、指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高写作水平。教学资源-软件资源：作文教学软件，用于辅助学生练习和教师批改作业。

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：经典课文电子版，包括原文和教师批注。

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪和电子白板，用于展示课文内容和写作技巧。

-教学材料：课本、作文选集、练习册等纸质教材。

-实物资源：书法用品，如毛笔、墨水、宣纸等，用于示范和练习书法技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

同学们，你们有没有想过，一篇好的作文就像一部精彩的电影，而开头就像是电影的预告片，它能一下子抓住我们的心。今天，我们就来学习如何写出一个吸引人的作文开头。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂，开启我们的写作之旅吧！😊

回顾旧知：

在之前的学习中，我们学习了如何组织段落，如何使用过渡词，今天我们要在此基础上，进一步探讨作文开头的技巧。还记得我们之前学过的那些精彩的开头吗？让我们一起回忆一下。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

首先，我们来了解一下什么是作文开头。作文开头是作文的第一部分，它通常位于文章的开头，起到引入主题、激发兴趣、引起共鸣的作用。一个好的开头，可以让人对整篇文章产生期待。

举例说明：

互动探究：

同学们，你们认为这个开头有什么特点？它给我们带来了什么样的感受？现在，请你们分组讨论，看看你们能找到哪些好的开头方式。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

现在，请你们根据我们刚才讨论的内容，尝试写出一个自己的作文开头。可以选择你最近读过的一篇课文，或者是你自己写的作文。记住，开头要简洁、吸引人，并且与文章主题紧密相关。

教师指导：

在你们写作的过程中，我会巡视教室，观察你们的写作情况，并给予必要的指导和帮助。如果你们遇到困难，可以随时向我提问。

4.课堂展示与评价（约15分钟）

展示环节：

请几位同学上来展示你们的作文开头，我们可以一起讨论，看看哪些开头写得比较好，为什么。

评价与反馈：

对于展示的同学，我会给予积极的评价和具体的反馈。同时，我也会提醒其他同学，注意在写作中避免的一些常见错误。

5.总结与拓展（约5分钟）

今天，我们学习了作文开头的写作技巧，通过分析经典课文，我们找到了一些好的开头方式。希望同学们能够将这些技巧应用到自己的写作中，写出更加精彩的作文。

拓展：

为了进一步巩固今天的学习内容，课后请同学们尝试以下练习：

（1）阅读几篇不同类型的文章，分析它们的开头方式。

（2）尝试自己写一篇短文，运用今天学到的开头技巧。

（3）与同学们交流你们的写作心得，互相学习，共同进步。

今天的课程就到这里，希望大家能够把学到的知识应用到实践中，不断提高自己的写作水平。下课！🎉📝拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小石潭记》柳宗元：这篇古文以其独特的开头方式，巧妙地引入了文章的主题，同学们可以阅读并分析其开头的技巧。

-《背影》朱自清：这篇文章的开头简洁而富有情感，通过细节描写，迅速拉近了读者与文章人物的距离，值得同学们学习。

-《最后一课》都德：这篇法国文学作品的开头，通过对比手法，突出了法国人民对祖国的深厚感情，同学们可以探讨其开头的艺术效果。

-《背影》鲁迅：鲁迅先生的这篇短篇小说，以其独特的开头，引发了读者的好奇心，同学们可以分析其开头的用意和效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述拓展材料，注意分析每个开头的特点，思考作者是如何通过开头来吸引读者的。

-尝试自己写一篇短文，模仿上述作品中的一种开头方式，并尝试运用到自己的作文中。

-与同学或家人分享你的阅读心得和写作体会，互相交流学习。

-收集生活中的一些精彩开头，如广告语、电影台词等，分析它们的写作技巧，并尝试在自己的写作中运用。

-参与学校或班级的写作比赛，将所学知识应用于实践，检验自己的学习成果。

-通过图书馆、网络等渠道，进一步探索不同文化背景下作文开头的特点，拓宽自己的视野。

-定期回顾和总结自己的写作练习，分析自己的进步和不足，不断调整和优化写作技巧。典型例题讲解1.例题一：

课文《春》的开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”请分析这个开头的特点。

解答：这个开头运用了反复和拟人的修辞手法，通过“盼望着，盼望着”的反复，增强了语言的节奏感，同时，将“东风”拟人化，使得春天的到来充满了生机和活力。

2.例题二：

课文《背影》的开头：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”请分析这个开头的作用。

解答：这个开头直接点明了文章的主题，即“背影”，同时，通过“两年余了”的时间跨度，暗示了作者对父亲的思念之情，为全文奠定了感伤的基调。

3.例题三：

课文《荷塘月色》的开头：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”请分析这个开头营造的氛围。

解答：这个开头通过比喻和拟人的手法，将月光比作流水，形容其温柔、静谧，营造出一种朦胧、静谧的夜晚氛围，为全文描绘荷塘之美奠定了基础。

4.例题四：

课文《记承天寺夜游》的开头：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”请分析这个开头的时间描写。

解答：这个开头精确地描写了具体的时间“元丰六年十月十二日夜”，并通过“解衣欲睡”和“欣然起行”两个动作，展现了作者对月色的喜爱和对夜游的期待。

5.例题五：

课文《背影》中，作者描写父亲背影的句子：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”请分析这个句子对人物形象的作用。

解答：这个句子通过细节描写，展现了父亲为了作者能够上学而辛苦劳作的情景，凸显了父亲对作者的关爱和责任感，使人物形象更加丰满和感人。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了通过分析经典课文的开头来激发学生的兴趣。比如说，我用《背影》中的“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影”这个开头，让学生们感受到了文章的情感深度。看到他们脸上流露出的感慨，我觉得这个方法挺有效的。

然后，我在讲解过程中，尽量用生动形象的语言来描述作文开头的技巧。比如，我拿《春》中的“东风来了，春天的脚步近了”来举例，用拟人的手法让学生们感受到春天的气息。我觉得这样的讲解方式，学生们更容易理解和接受。

当然，也有一些地方我觉得做得不够好。比如，在互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对这个话题还不够感兴趣，或者是不太敢发言。我应该在课堂上更加积极地引导他们，鼓励他们大胆表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得学生们对作文开头的理解有了明显的提高。他们能够模仿课文中的开头，尝试在自己的作文中使用。在练习环节，我看到不少同学的开头写得挺吸引人的，这让我挺欣慰的。

但是，也有几个问题需要注意。比如，有些学生虽然能够写出吸引人的开头，但是后续的内容却不够精彩，导致文章整体质量不高。这可能是因为他们在写作时没有很好地把握文章的主题和结构。我应该在接下来的教学中，加强对文章整体结构的指导。

另外，我还发现，部分学生在写作时，语言表达不够丰富，缺乏文采。这可能是因为他们的词汇积累不够。我计划在今后的教学中，增加词汇积累的练习，比如定期进行成语接龙、词语联想等活动，帮助他们丰富词汇。板书设计①本文重点知识点：

-作文开头的作用：引入主题、激发兴趣、引起共鸣。

-常见的开头方式：直接点题、引用名言、描写环境、设问、悬念、对比等。

-开头与文章主题的关联性：紧扣主题，为全文奠定基调。

②关键词：

-主题

-兴趣

-引入

-激发

-共鸣

-直接点题

-引用名言

-描写环境

-设问

-悬念

-对比

③重点句子：

-“一篇好的作文就像一部精彩的电影，而开头就像是电影的预告片。”

-“好的开头可以让人对整篇文章产生期待。”

-“通过分析经典课文，我们可以找到许多好的开头方式。”

-“开头要简洁、吸引人，并且与文章主题紧密相关。”课堂小结，当堂检测同学们，今天我们这节课学习的内容是作文写作中的开头技巧。通过分析经典课文，我们一起探索了如何写出一个吸引人的作文开头。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看大家掌握了哪些知识点。

首先，我们明确了作文开头的作用，那就是引入主题、激发兴趣、引起共鸣。一个好的开头，就像是一首歌的前奏，能够迅速抓住读者的心。

在课堂练习中，大家尝试了自己写开头，我也看到了不少精彩的作品。有的同学运用了对比，有的同学则选择了设问，还有的同学巧妙地引用了名言。这些开头都很好地为文章奠定了基调。

现在，我们来做一个当堂检测，看看大家的学习成果如何。

检测一：

请用以下任一方式写出一个作文开头，并简要说明你的选择理由。

1.直接点题：______

2.引用名言：______

3.描写环境：______

4.设问：______

5.悬念：______

检测二：

阅读以下文章片段，请为其写一个合适的开头。

文章片段：“在一个阳光明媚的早晨，我来到了这片久违的树