四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时教学设计2 人教PEPVIP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教学设计2人教PEP主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索时间这个神秘的世界！🌟在今天的英语课上，我们将继续学习Unit2WhattimeisitPartB的第三课时。通过有趣的活动和游戏，我们将巩固时间表达，提高英语口语能力。让我们一起踏上这场奇妙的英语之旅吧！🚀💪核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，让学生能够自然地运用时间表达；2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化中对时间的表达习惯，拓宽学生的视野；3.培养学生的合作学习能力和自主学习意识，通过小组活动和自主学习任务，促进学生之间的互动与自我驱动学习。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但也存在一些特点需要我们关注。首先，在知识层面上，学生对基本的英语字母、单词和简单的句型有一定的掌握，但对时间表达这一具体内容的学习可能还比较陌生，需要教师通过直观、生动的教学方式帮助他们理解和记忆。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境中的口语交流能力，因此需要通过大量的实践练习来提升。此外，四年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此教学活动需要设计得既有趣又有挑战性，以保持他们的学习兴趣。

在素质方面，四年级学生开始展现出一定的自主性和独立性，但同时也需要教师的引导和鼓励。他们的行为习惯正在形成中，有的学生可能在学习过程中表现出一定的依赖性，需要教师适时提供帮助和指导。对课程学习的影响是显著的，良好的课堂氛围和有效的教学方法能够激发学生的学习热情，帮助他们建立起对英语学习的自信心。

综合来看，针对四年级学生的学情，教学设计应注重以下方面：1.采用生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力；2.通过互动式学习，提高学生的参与度和口语表达能力；3.结合学生的实际生活经验，设计贴近学生生活的教学内容，增强学习的实用性和趣味性；4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Unit2WhattimeisitPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间表达法的图表、以及与时间相关的英语歌曲或视频片段。

3.实验器材：准备一些简单的时钟模型或图片，用于直观展示时间概念。

4.教室布置：设置一个互动区域，放置时钟和日历，以便学生进行实际操作和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放一首与时间相关的英语歌曲，如《Whattimeisit?》，让学生在轻松愉快的氛围中复习和感受时间表达。

2.复习旧知：简要回顾上一节课学习的时间表达，如“it'stimeto...”句型，引导学生回忆并复述。

3.创设情境：教师扮演一个迷路的小动物，需要学生们帮助指出时间，激发学生学习新知识的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示时钟图片，引导学生观察并说出不同时间点（如12:00,3:00,6:00,9:00）的英文表达。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音，强调重音和语调。

3.引导学生进行时间表达练习，如询问对方“whattimeisit?”，并回答“it's...”。

三、实践活动（用时15分钟）

1.游戏环节：教师分发时钟卡片，学生根据卡片上的时间点，用英语进行对话，如“A:Whattimeisit?B:It's3:00.”

2.角色扮演：学生分组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，进行时间问答游戏。

3.互动环节：教师随机提问学生，如“whattimedoyouhavelunch?”，学生回答并说明原因。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：教师提出问题，如“Doyouthinkit'simportanttoknowthetime?Whyorwhynot?”

举例回答：

-StudentA:Yes,Ithinkit'simportant.Knowingthetimehelpsusplanouractivities.

-StudentB:No,Idon'tthinkit'sthatimportant.SometimesIjustfollowmyfeelings.

2.学生讨论：教师提出问题，如“Howdoyouusuallytellthetime?”

举例回答：

-StudentC:Iusuallylookatmywatchoraskmyparents.

-StudentD:Iliketolookattheclockintheclassroom.

3.学生讨论：教师提出问题，如“WhataresomecommontimeexpressionsinEnglish?”

举例回答：

-StudentE:Commontimeexpressionsinclude"it'stimeto...”,"let'sgo...”,and"Ihave...minutesleft.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学的时间表达法，强调重点句型和短语。

2.学生分享自己在本节课中的收获，教师给予鼓励和肯定。

3.教师布置课后作业，如让学生用英语描述自己的一天，并注明每个活动的时间。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要评价标准，以下是对本节课学生学习效果的具体分析：

1.**语言技能提升**：

-**听**：通过听力练习，学生能够准确理解与时间相关的英语对话和指令，如“whattimeisit?”、“it'stimeto...”等。

-**说**：学生在实践活动和角色扮演中，能够自信地用英语表达时间，如询问时间、描述活动等。

-**读**：通过阅读时间相关的图表和文本，学生能够理解并应用时间表达法。

-**写**：在课后作业中，学生能够书写简单的句子，描述自己的日常活动和计划。

2.**知识掌握情况**：

-学生能够正确识别和书写表示时间的基本词汇，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterto”等。

-学生掌握了常用的英语时间表达法，并能将这些表达法应用到实际情境中。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化中对时间的表达方式，增强了跨文化意识，理解了时间在不同文化中的重要性。

4.**自主学习能力**：

-学生在小组讨论和课后作业中，能够独立思考问题，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

-学生学会了如何通过查阅词典和参考资料来解决问题，提高了自主学习的能力。

5.**合作学习与社交技能**：

-在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了自己的社交技能，如倾听、表达、协商和解决问题的能力。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习时间管理的重要性，培养了良好的时间观念和计划能力。

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心和学习兴趣。

7.**实践应用能力**：

-学生能够在日常生活中运用所学的时间表达法，如询问时间、安排活动等。

-学生能够将时间管理的方法应用到自己的学习生活中，提高学习效率。典型例题讲解在四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的教学中，时间表达是核心知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明：

1.例题：

-Whattimeisit?

-It'stenpasteight.

讲解：

这个例题展示了如何用英语询问时间和回答时间。学生需要掌握“o'clock”和“past”的用法，以及如何读出和表达分钟数。

2.例题：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchattwelveo'clock.

讲解：

这个例题练习了询问和回答特定时间点的问题。学生需要理解“havelunchat...”这一表达，并能够正确使用。

3.例题：

-Whattimeisitforthemovie?

-Themoviestartsatseveno'clock.

讲解：

在这个例题中，学生需要学会询问和回答关于活动开始时间的提问。重点在于理解“startsat...”这一结构。

4.例题：

-Whattimeisitfortheschoolbell?

-Theschoolbellringsat12:30.

讲解：

这个例题涉及对具体时间点的描述，学生需要掌握如何用“ring”来表达钟声响起，以及如何读出和表达“12:30”。

5.例题：

-Whattimewillthemeetingbe?

-Themeetingwillbeat3:45.

讲解：

在这个例题中，学生需要学会询问和回答关于未来某个时间点的事件。重点在于理解“willbeat...”这一结构，以及如何表达“3:45”。

补充题型及答案：

1.题型：用英语描述你的一天中的活动时间。

-例：Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.

2.题型：根据图片描述时间。

-例：Theclockshows9:15.It'stimeforthemorningmeeting.

3.题型：完成对话，询问或回答时间。

-A:Whattimeisit?

-B:It'squarterpastten.

4.题型：选择正确的句子完成对话。

-A:Whattimedoyoufinishyourhomework?

-1.It'stenpastseven.

-2.It'sseveno'clock.

-3.It'shalfpastseven.

-答案：1

5.题型：根据时间点，选择正确的活动。

-1.It'stimetogotobed.(选项：a)readabookb)watchTVc)dohomework)

-2.It'stimeforlunch.(选项：a)gotoschoolb)haveabreakc)playoutside)

-答案：1.a,2.b教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和分组讨论，了解学生对时间表达法的理解和应用能力。例如，可以提问：“Howdoyousay'halfpasteight'inEnglish?”来检查学生对时间表达的记忆。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表现，观察他们是否能够积极参与对话和角色扮演，以及是否能够正确使用时间表达法。

-测试：设计简单的口头测试或小测验，以评估学生对时间表达法的掌握程度。例如，可以让学生描述一天中的不同时间点，如起床、上学、午餐、放学等。

-反馈：及时给予学生反馈，对于正确的时间表达给予肯定，对于错误的地方进行耐心纠正，并鼓励学生再次尝试。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书写是否规范、语法是否正确、时间表达是否准确等。

-点评：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如“Greatjobonusing'o'clock'correctly,butremembertouse'past'or'to'withtheminutes.”

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向，同时鼓励他们在接下来的学习中持续进步。

-定期评估：定期进行单元测试或小测验，评估学生对时